丁赛
广东省广州市司法职业学校 510440
摘要：班主任的作用是引导学生学习和管理班级，中职学生逐渐步入成年人的行列，正处于心理和思想成形的阶段，班主任充分重视对学生的情感教育，对学生的综合发展有着十分重要的意义，因此应完善班主任对学生的情感教育，帮助学生树立学习目标，完善中职学生的人格。本文讲述了中职班主任在进行学生工作中情感教育的作用和培养策略。
关键字：中职班主任；情感教育；策略；
引言：中职院校是培养专业性技术人才，为学生的提供良好的就业技能，为了保障学生在工作中顺利的进行，学生应具有良好的道德素质，中职院校应强化对学生的情感教育。班主任对中职学生的重要性不言而喻，那么班主任如何做好学生的情感教育呢？对学生的身心状况、思想道德进行详细的了解，关心中职学生的学习和生活，培养学生的自尊心，以友善和谐的态度对待学生，对学生进行理智的引导，促进学生身心健康发展，养成积极向上的思想。
一、情感教育的作用
班主任在对学生进行情感教育时，能完善学生的道德品质和言行举止，促进学生在步入社会时少走弯路，通过教师积极、友善的态度，培养学生的道德品质，使学生在教师的教育和影响下逐步成长，同时能拉近班主任和学生之间的关系，促进教学的效率，使学生在工作中压力承受能力增加，培养学生圆滑处理生活和工作，有利于学生沟通能力的增强，同时还在学生心中种下了健康发展的种子，使学生的身心健康成长，降低中职班主任的班级管理难度。
二、中职班主任培养学生情感教育的策略
（一）了解学生的真实想法
中职学生即将步入成年人的阶段，学生的心理想法不会轻易吐露，所以班主任对学生的家庭、思想品德、学习成绩、兴趣爱好等进行观察，真实了解学生的情况，针对学生的不同特点进行不同的情感教育[1]。中职的学生由于学习成绩较差，会有一点的自卑感，教师要充分针对这一特性，培养学生的自信心，发扬学生的优点，例如学生的学习成绩差，但是体育运动方面是他的强项，班主任就可以根据学生特性，培养学生的信心，让他在校园运动会中崭露头角，又如学生在音乐方面较为突出，教师可以在校园歌唱比赛中培养学生，充分发挥自身的长处，对学生进行更多的鼓励，减小中职学生的叛逆心理，使班主任和学生之间融洽的相处，促进学生的自信心建立。
（二）尊重学生的想法
中职学生的自尊心较强，他们希望得到他人的赞赏和夸奖，而不是批评，所以班主任在开展工作时更多的应该进行夸奖，友善和蔼的对待学生，尊重学生的行为，以引导的形式帮助学生健康成长，通过互相尊重的方式进行班级管理。例如中职学生沉迷游戏这一行为，教师不能强制的制止学生，而是要合理的引导学生，讲述沉迷游戏的危害，并且不是不让学生玩，而是采取适当的时机玩，例如在心理压力大、空闲时间较多的情况下，学生可以通过打游戏的方式放松自己，使学生缓解学习带来的压力，学会尊重学生，而不是以命令的口气指责学生的过错，养成互相尊重的习惯，这样利于学生思考自身的不足，从而完善自身的情感，形成虚心接受他人帮助的心理，促进学生心理健康的成长。
（三）帮助学生树立学习目标
大学和高中的扩招，使中职学生的招生数量逐年减少，中职学校的学生成绩较差，导致学习积极性不足，班主任要帮助学生树立学习目标，对未来进行规划，调动学生的学习兴趣[2]。一部分的中职生在中职院校的学习中抱着迷茫的态度，对自己的未来没有规划，对学习也是一知半解，导致中职院校教学质量不佳，因此教师要帮助学生规划发展，在学生感到茫然时对学生进行指导，讲述学习的利害关系，让学生明白毕业后的发展，提高学习的目标性，有目标会大大加强学生的学习态度，通过努力改变自身命运。
（四）班主任要注重生活中的情感教育
课堂的时间是短暂的，要想对学生贯彻情感教育，促进学生全面发展，就要将情感教育时刻的进行，潜移默化的影响学生的身心，在日常生活中帮助学生解决困难，关心爱护学生，针对性别不同采取不同的措施，男生都较为外向，他们日常生活中遇到的苦难较少，班主任要充分关注日常生活，例如学生的家庭影响、经济影响等，中职学生会遇到形形色色的烦恼，教师要结合日常生活，帮助学生疏导心理，培养学生强大的心理素质，从而在就业后的工作中，应对繁杂的工作可以坚持不懈的进行，从校园开始培养学生的吃苦耐劳精神，为学生的就业发展提供良好的基础，为学生提供更多生活上的帮助，不让情感教育局限在课堂上，多方面的帮助学生健康成长。
结束语：综上所述，班主任的情感教育能完善知识教学的不足，完善学生身心健康的发展，班主任在日常教学中应更多的融入情感教育，了解学生的生活和性格，有针对性的对学生进行情感教育，同时也要适当的尊重学生、信任学生，培养学生的自信心，耐心、友善的对待中职学生，培养出德才兼备的中职学生。
参考文献：
[1]洪志柱. 情感教育于中职班主任管理工作中的作用[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2019:2.
[2]顾小芬. 情感教育在中职班主任管理工作中的应用[J]. 现代职业教育,2017(11):184.