唐锦镇
安溪恒兴中学 362400
摘要：随着教育水平的不断提高，教学模式不断发展和创新，因此在这个过程中应当不断提出正确的教育理念，对话理念是十分重要且独特的教育理念，在这个理念下，一方面可以提高学生学习兴趣，活跃班级氛围，另一方面可以让学生对课堂知识产生重要的记忆，提高课堂学习效率。为让学生能够有效掌握地理课堂知识，教师应当创新课堂教育，为提高学生掌握地理知识，在课堂教育教学的模式下引进了课堂对话理念，希望能够通过课堂对话的教育理念的实施，让学生掌握地理知识的能力能够有所提高。
摘要词：对话理念；高中理念；提问研究
随着教育水平的不断提高，高中地理知识的教学内容也难度也越来越大，逻辑性也随之提高，因此，作为课堂教学关键时刻，课堂提问起着重要的作用，因此教师应当采取这种最常用的教学方式之一，在课堂上通过有效的课堂提问，让学生的积极性和兴趣性得到激发，促进学生对课堂教育的兴趣。因此，本文在对话课对话理念下研究高中课堂提问的问题进行了探析。
一、课堂教学提问过程中对话的重要性
（一）课堂上学生与教师之间的平等性
在高中课堂教育过程之中，在这个教学模式之中，教师跟学生应当建立平等的关系，只有这样，才能够让课堂提问在一个平等之中进行下去，让学生与教师之间保持互相理解互相尊重的关系。只有在此平等的关系基础之下，才能够提高教学质量，让学生对教学知识产生兴趣。只有一个平等和谐的关系，才能够让学生与教师之间保持尊重，才能够让对话理念在高中地理课堂提问的过程中产生积极的影响。
（二）课堂上学生与教师之间的互动性
在教师教学的过程中，学生与教师之间的互动是至关重要的，一方面不能够让学生产生逆反心理，同时要保证课堂互动的质量。在互动的过程之中，教师注意自己的言行举止，在教学地理知识的过程中找到一个合适的切入点进行课堂提问，在教学过程中与学生进行深入的知识沟通，情感交流，拉近与学生之间的距离感，实现在互动教学之中提升质量，让学生积极思考地理教学知识，让学生爱上课堂提问，积极投入到课堂教学之中。
（三）课堂上学生与教师之间保持主动性
在教师与学生产生交流互动之中，教师与学生之间必然是有一方需要掌握提问过程中的主动性，在这个交流互动的过程之中，教师是以一个引领者的角色与学生进行沟通交流，而不是以一个主人公的心态进行沟通问题。
因此教师应当采用合适的语言或者肢体动作让学生积极主动的加入到地理课堂提问的过程之中，在学生学习地理知识遇到困难的时候，学生不会惧怕教师，而是积极主动的向教师提出问题，让学生感受到教师对自己的尊重，从而激发学生对地理知识学习的欲望。
二、在地理课堂上提出问题鼓励学生积极思考
（一）培养学生在地理课堂学习中积极思考的能力
教师在完成地理知识的过程后，学生对地理知识的吸收和掌握也是十分重要的，因此教师在完成地理知识传授后，应当将相应的地理知识让学生主动进行归纳总结，同时为学生留下课堂地理问题，培养学生在学习完地理知识后，积极思考的能力。在地理教学课堂上，课堂提问能够充分带动地理知识课堂活动氛围。教师加强与学生之间的沟通，让学生不再惧怕在课堂上产生提问，解决问题，教师与学生在一个平等和谐的位置上，有助于学生缓解紧张的情绪。
（二）创建情境教学，结合实际生活进行教学
为提高学生对地理课堂的积极主动，一方面可以采用情景教学的模式，另一方面可以结合实际生活进行教学。通过这两种教学模式，可以让学生思维变得更加活跃，同时能够在教学过程之中及时发现学生在地理学习中遇到的困难问题，有利于教师及时帮助学生解决困难。因此教师很有必要在地理课堂上采用情景教学的模式，在情境教学的模式下，通过情境创设激发学生学习的兴趣，激发学生对地理知识学习的欲望，从而让学生们真正的爱上地理知识学习。
（三）教师在教学课堂下提问方式的表达
在高中地理教学的过程中，学生经常性的对自己遇到的问题不知如何表达，因此在面对这种情况，教师应当教导学生如何将地理知识遇到的问题合适的进行表达，让学生能够清楚的表达出自己遇到的学习困难。在教师对学生提出地理教学问题时，教师一定要注意知识和生活实际的相结合，在教学知识中抓重点，让学生明白问题的实际要点和知识点。让学生更好的掌握地理知识，在地理知识的学习过程中能够让学生比较新知识和旧知识的差异性，让学生更好的掌握地理知识。通过地理教师提出的问题，课下不断思考和反思，将知识充分融入到实际生活之中。
总的来说，在地理知识教学过程中，应当积极应用对话教育理念，积极提高学生在课堂上的活跃性，通过创新的教育理念，不断提高地理教学课堂的质量。只有不断创新教育理念，学生才能够更好的掌握知识。同时在教学过程中教师与学生之间应当是一个平等和谐的关系，因此教师在教学过程中一定要保证教学质量。
参考文献
[1]石印.基于对话理念的高中地理课堂提问教学探析[]好家长.2017(64):130-130.
[2]夏积魁.对话理念下的高中地理课堂提问教学模式探讨[]新课程(中学)，2016.67(7):89-90.