景开想
广东省东莞市松山湖实验中学 523000
摘要：对初中学生进行以兴趣为导向的体育教学的改革目标,是让学生上好每一堂体育课,更是让体育和锻炼成为生活中不可缺少的一部分。所以，初中体育教师自身也要转变自己错位的教学理念，依据自己的教学实践和材料对自己的理论和实践融合的体育教学做出以提升学生兴趣的课堂改革实践。打破传统教学思想的弊端,激发初中学生在体育学习中的浓厚兴趣，树立学生的终身体育意识。
关键词：初中；体育教学；学习兴趣；培养策略
引言：由于初中学生处在人生的发展阶段,他们充满了对世界的好奇心,很多事物在他们亲身体验之中就能不知不觉的掌握相关的知识。因此，很多初中学生由于注意力在传统的体育课堂中出现对其他事物转移造成了对体育运动能力在体能和意识上的欠缺。为此，初中体育教师必须立足自己班级学生的课程参与实际情况，从激发他们体育运动兴趣的教学视角对自己的教学实践策略进行改革。
一．结合初中学生体育游戏教学模式积极革新传统课堂教学弊端
很多初中学生的传统体育课堂自身也存在一些问题，除此之外，很多初中院校的体育教师自身的教学态度也随着学生的放松而变得敷衍化，因为整体初中学生的教学指导方针就是经过一般性教学能够顺利通过一些体能测试即可，因此体育教师在对他们的教学中就放松了相关的要求，也就导致了体育教师一直沿袭僵化的教学模式，没有依据不同班级学生的体育学习特点和时代变化进行相应的革新。此外，由于初中学生在自身的服从性以及学习认真性方面存在很大的不足，因此很多体育教师为了能够简单高效地提升自己的班级管理服从程度就采取非常严格的教学方式方法，致使很多初中学生在课堂参与的过程中毫无学习体验可言，对于提升初中学生的实际体育本领和体能水平确是有很大的消极作用的。
为此，为了能够提升初中学生的体育课堂参与程度，体育教师可以依据初中学生的兴趣现状和体能测试情况设计一些体育游戏。由于初中学生本身还是有着大部分的孩子的天性，因此如果改变以往严厉的教学风格，并且通过一系列的创新体育游戏融入一定可以调动他们的运动积极性，从而提升他们对体育课堂的构建期待。例如，在教授七年级《体育与健康》一册中的《篮球》一课时，为了能够激发学生的参与兴趣，初中体育教师就可以设计一些篮球小游戏，比如双人运球、拍球比赛等等，以此来激发学生参与体育课堂的动力与活力。所以在今后以激发初中学生学习兴趣为主导的体育教学过程中，体育教师必须依据教学主题进行体育游戏的教学设计，并且要在充分了解自己班级学生运动喜好和风格的基础上设计一些富含科学的体育游戏。
二、合理利用初中体育教学课外空间优化学生体育素质意识
对于初中学生的体育课堂构建策略而言，很多学生在参与课外体育活动的过程中根本就没有集中注意力在老师的理论讲解上，这也是很多初中学生体育素质差或者容易在体育活动中受到伤害的重要原因。而在此所谈到的课外空间并不是单纯对室外体育活动的重视，而是初中体育教师应当引导学生将自己的课下时间充分利用起来来激发学生对体育活动学习的兴趣。例如，在教授《武术》一课时，教师可以利用亲子互动鼓励学生利用课下时间对课上所学习的武术动作进行练习，并由家长拍成视频进行展示，这样不仅能够调动整个家庭全员进行体育运动的兴趣，还能够帮助全面掌握武术动作要领，提升武术课堂的教学效果。因此,除了在课堂教学中均衡分配讲解和练习的时间外,还应当加强对课外活动的拓展和延伸。
三、结合评价系统提升初中学生运动兴趣高度
对于初中学生的体育考核而言，很多体育教师考虑到初中学生以职业规划为主的特殊性，因此为了不为学生的综合评定产生阻碍往往只是给出一个平均的成绩作为最后的评判。这样的评价考核方式就正好又削弱了学生对初中体育课堂的重视，也打击了一些热爱体育学生的学习兴趣，实际上是极为不公平的。那些热爱体育运动并且确实积极参与到课堂中的初中学生理应比那些敷衍了事的学生获得更高的评价和分数，因此在今后的体育课程教学实践中，初中体育教师应当创新自己的评价系统来提升学生体育运动的兴趣高度。例如，在教授完《排球》一课后，教师在对学生进行评价时也应当把团队协作能力和小组合作意识纳入考查范围，只有评价系统更加向素质教育的要求靠拢，体育教师自身具备完善评价系统的能力，才能够为初中学生的体育教学打造一个公平公正的氛围，从而激发他们参与体育课堂的兴趣。
结束语
帮助学生培养体育锻炼的能力,结合体育理论的相关知识,注重对学生体育实践力的培养，是对初中体育教师革新自己课堂实践的具体要求。为此初中体育教师必须能够在依据培养初中学生思想素质的基础上对学生的体育运动意识展开新方向的拓展，从而促使初中学生早日明确体育课堂对自身发展优良自我的作用，在培育初中学生浓厚的体育课堂参与兴趣的基础上养成日后良好的体育习惯。
参考文献：
[1]金程.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].当代体育科技,2020,10(09):159-160.
[2]王国桥.初中体育教学中学生兴趣激发的策略研究[J].中华少年,2019(33):291+293.