张正强
山东省鱼台县王庙镇周堂中学 山东济宁鱼台 272300
摘要：互动模式实际上是在英语课堂教学实践中通过教师的讲解实现师生之间的沟通和交流，与素质教育中充分发挥学生的主体地位的理念相符，这种新颖的教学模式受到了广大师生的喜爱。互动模式是新课改下教育实施的具体表现，不仅可以活跃课堂教学氛围，还能端正学生对英语学习的态度，提高学生对英语的实际运用能力，让学生感受到英语学习的魅力，从而达到理想的教学效果。教师要及时抓住教学时机，采用形式多样的教学方法，丰富的教学内容，引导学生在英语课堂积极参与，从而提高学生的想象能力和英语口语能力。
关键词：互动教学；初中英语；教学应用
引言
目前，英语已成为世界性语言，初中英语教学工作的目标也不仅是将单词、短语、语法知识传递给学生，而是培养学生使用英语习惯的第一步。初中阶段是学生学习英语的重要环节，为了提高学生对英语知识的掌握程度，教师必须改变传统的教学模式，采取新颖的教学模式，将互动式英语教学手段融入课堂，以吸引学生注意力为基础，培养学生英语兴趣，调动学生学习热情，提高教学效果。
一、互动教学方式在初中英语教学中的重要性
传统的初中英语教学基本就是为了学生的成绩和升学率，因为有的学生偏科严重，教师就会让学生一遍一遍地背，对于英语的单词和语法、语境都是教师通过讲授法将学生传递知识，教师会在讲一节课的内容时将语法写出来直接教给学生练习听力，教师就在学生听完直接告诉答案，教师课堂上所讲内容也都是教材上的内容。也有很多教师对教学设计不熟练，就按照书中顺序按部就班地讲下来，从而影响学生学习英语的质量。但是互动式教学是不同的，互动教学是需要两个及以上的人进行问答或者讲述进行的，互动式英语教学可以激发学生的兴趣和潜力，培养学生的合作意识和探究精神，是帮助学生提升英语水平的重要教学方式，互动教学可以摒弃传统教学的弊端，将互动教学与其他教学形式相结合还可以让课堂变得更加丰富，氛围更加活跃，学生可以不顾及是否会回答错误而不敢前进，学生之间也可以对问题进行讨论，对于较难解决的问题可以一起完成，教师还可以设计互动平台，互动教学就是让教师融入学生学习中，让学生融入老师的教学中。互动教学在初中英语教学中占有重要位置，对初中英语教学意义重大，所以互动英语教学应进一步完善，使得初中生的英语学习逐步提升。
二、互动教学在初中英语教学中运用的有效措施
（一）加强课堂互动，发挥学生在课堂上的主体性
将互动教学在初中英语教学实践中运用，要求教师和学生之间加强互动，而且教师必须要发挥出学生在课堂上的主体地位，让学生可以在良好的环境下学习。并且，作为初中英语教师，在与学生开展活动时，必须要培养学生学习英语的兴趣，让学生可以在良好的教学氛围中学习英语知识，这样在一定程度上可以帮助学生理解英语知识。例如，讲解How of ten do you exercise时，教师可以采用提问教学法，促进师生之间的互动，使学生通过主动参与到教师提出的问题中，可以全面理解英语知识。并且教师可以将班级学生划分成多个小组，利用小组沟通，使教师和学生共同探讨学习过程中碰到的问题。利用该互动可以让学生在碰到难解的问题时，能够请教教师，这样可以使教师立即指导学生，使他们获得正确的答案。并且教师可以充分掌握学生的实际学习情况，这样便于教师了解学生对知识的接受程度，进而提升教学水平和教学质量，培养学生英语知识的应用能力。
（二）合理设计课堂教学导入
学习兴趣始终是影响学生学习效率的关键因素，为了可以使学生对学习产生学习兴趣，教师必须要认真做好备课工作，根据课本的内容，引用富含趣味性的教学内容，接着合理安排讲课流程，通过科学的设计营造活跃的课堂学习气氛，这样就可以迅速吸引学生的学习注意力，进而激发学生学习英语的求知欲，而且也能提升学生学习效率和教师教学质量。在课堂上，教师也可以让学生以小组为单位来学习，使他们对于教师提出的问题采用小组探讨的方式来学习，获得结果，之后要求每个小组都选出一名小组代表，将组内探讨总结的结果讲出来。在该过程中，教师发挥着重要的辅助作用，可以将学生探讨过程中碰到的难题有效解决，而且可以使学生有正确的思考思路。在小组代表讲完小组探讨的结果后，教师再科学指导每个小组。这样可以培养学生英语自主学习和独立思考能力，让所有学生都可以积极主动参与到英语课堂教学中。这样不仅可以建立良好的教学环境，而且可以激发学生学习英语的热情，也能大大提高教学水平。
（三）在课堂上适当地运用游戏，把握好课堂节奏
学生在课堂上学习时间一久就会容易觉得无聊，然后就会开始开小差，这对学生的学习效率达标是非常不利的。为了克服学生在英语课堂上开小差，教师就需要把握好课堂的节奏，为学生在教学环节中适当地加入一些课堂小游戏的环节，用一些游戏来缓解学生上课枯燥乏味的问题，同时在英语课堂上开展小游戏必然是可以对学生的英语学习起到一定作用的。比如说，在初中英语课堂的中间段，教师就可以让学生四五个分成一个小组，然后教师选择一些经典又好听的英文歌，然后将英语歌的一些单词拿出来，让学生来进行听歌填词活动，而且学生可以通过小组来展开讨论，讨论出最正确的那一个答案;或者是教师也可以选择在课堂上进行英语单词接龙的游戏，后一个学生需要根据前一个学生所给单词的最后一个字母来作为自己给出的单词的首字母，通过这一形式来考查学生的词汇情况。
在课堂上让学生进行听歌填词、单词接龙等游戏首先就可以增强学生之间的互动性，每一个学生都可以通过这些英语小游戏来跟身边的同学加强交流;其次这些小游戏都采用了活跃性的方法灵活地考查学生的学习情况，让学生的思维更具有积极性。
（四）加强小组合作交流
通过小组合作交进彼此交流，而小组合作需要教师结合实际情况，对学生进行合理分组，要确保每一个小组成员中包含成绩优异者，也要包含成绩较弱者，因为只有这样，才能够实现相互帮助、共同进步的目的。同时小组合作也有很多优点，比如可以拉近学生间的距离，使他们能够更加融洽、和谐地进行合作交流，进一步提高合作意识和团队协作精神，为英语课堂教学活动的顺利进行打下良好基础。再者，合作也可以提高学生的集体荣誉感，使他们能够了解合作对提高自身综合成绩的促进作用，进而主动与其他学生进行友好互动交流。当然，在他们进行合作的过程中，教师也要参与其中，对他们展开针对性教育指导，以免因学习方向产生偏差而影响最终的教学实施效果。特别是要加强对能力较弱学生的教育指导，使他们能够快速融入小组合作中来，并给予他们一定的鼓励，使其将心中的想法大胆阐述出来，更好地与其他人员进行合作交流。教师要充分发挥互动教学艺术在初中英语课堂中的应用价值，帮助学生收获更多知识，促进我国教育事业得以健康稳固的发展。
结束语
总之，互动教学非常切合学生的实际，是提高课堂教学效率的有效手段，能够调动学生主动参与课堂教学的积极性，能够培育的学生学科素养，能够为学生未来学习、运用英语奠定坚实的基础。
参考文献
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