杨濮瑜
湖南省邵阳工业学校
摘要：德育是政治教育、思想教育和道德教育的总称。一个学生自身的德育素养，决定着其今后一生的素质发展。在立德树人的基础上，每个教师都要不断探索有效的德育方法，使学生得到良好的德育和文化教育，促进学生自身的健康成长。
关键词：立德树人；德育培养
在实际德育培养教学工作中，教师应时刻秉持以生为本的教学理念，创新对学生的德育培养方式，强化学生的德育素养。同时，基于立德树人创新有效的德育教学方式，以自身在学生面前为学生树立良好的学习榜样，使学生能够受教师的教学与自身素质感染，树立正确的三观与思想价值观念，使得学生能够始终朝着正确的方向良好发展。
一、教师要严格要求自己，勇于奉献
对于学生而言，教师是自己的直接教学指导者，其一言一行都影响着学生自身思想与行为的变化；对教师而言，让学生健康地成长与吸收知识，是教师自身义不容辞的责任。因此，教师自身要担当起对学生进行德育教育的重任，基于立德树人的理念下，改变自身的德育教育方式，运用符合学生自身学习心理的方式，使得学生能够有效地学习德育知识，丰富学生自身的思想素养。让学生既能与教师形成良好的师生关系，还能受教师的影响与教育，成为一个拥有良好品行的优秀学习者，将自己的思想与知识运用到正确的地方，促使学生形成良好的德育素养。此外，在实际的教育教学过程中，教师要严格要求自己，提升自身的综合素养与教学水平，并运用耐心且宽容的态度进行德育教育，确保学生进行德育学习的实效性。
举例来说，在对学生进行德育教学中的“尊师敬长”这节课时，教师不仅要从平时的工作中，对学校的领导者、学生的家长、学生自身等等人员，都保持礼貌与尊敬，在学生面前为学生树立良好的德育榜样，使学生能够从内心信服教师的管理，落实立德树人的德育教学理念。还应时刻观察学生的德育行为举止，及时对学生进行教学改正与督促，运用耐心和和蔼的态度批评学生的错误，为学生讲解德育知识的道德与含义。以此，使学生能够真正学会德育知识，强化自身的德育素养与规范自身的行为举止。
二、分组模拟故事情景，辩论中认知自己
在以立德树为基础的德育中，教师可以组织学生分组模拟故事情境，让学生对人物和行为进行辩论。使学生能够在辩论中正确地认知自己，学会如何客观地评价各种事物与行为，潜移默化地提高学生自身德育素养，使得立德树人的理念能够有效发散在实际德育教学中，为学生良好的德育发展打下坚实的基础。
根据学生身边的实际故事，或者现今社会中的热点时事，让学生进行模拟故事情境进行辩论，使学生既能充分发挥出自己的思想见解，还能升华对其中德育知识的理解，提高学生的道德素养与政治素养。避免学生对德育知识的学习流于表面，无法理解其中深层次思想与道德的不良现象，而是能够让学生学会和感悟到立德的重要性，不断升华自身的思想道德素养。
举例来说，在组织学生学习德育课程中“诚实守信”这节课时，教师可以选取适合学生进行学习的，生活中实际的不守诚信与守诚信的故事，将学生分为不同观点的学习小组，组织学生进行模拟故事情境，使学生能够初步深化对诚实守信知识的理解。之后，让学生根据自己的不同观点，相互之间进行激烈的辩论，使学生既能在辩论中正确地认知自己的思想行为，还能在辩论中明确正确的思想与为人处世的道理，使学生能够朝着正确的德育方向良好发展。
三、鼓励学生为他人着想，执行定期评价机制
让学生学会为他人着想，认识到互帮互助的力量，是基于立德树人下德育教育的教学核心所在。而教师无论是在日常的教学中，还是在德育教育过程中，都应鼓励学生为他人着想，使学生能够逐渐学会如何换位思考，学会公正与客观解决问题的方式，能够与其他学生之间互帮互助，促使每个学生自身德育素养的有效提升。与此同时，教师应根据学生的德育表现，执行定期评价机制，使学生能够正确认识自己的德育素养，以及思想与行为上的不足之处，有效提高自身的道德素质与德育知识基础，使教师的德育教学能够越来越高效。从根本上杜绝学生不能正确认清自己的行为与思想，教师不能及时了解到学生内心，使学生朝着错误的道路学习与成长的不良现象，而是使教师能够在评价中，时刻督促与帮助学生提高自身的德育素养，促使学生形成正确的思想道德与价值观念，使学生的身心能够健康成长。
举例来说，每当学习完一段德育课程之后，教师都应对学生进行综合评价，让学生先对自己这一阶段的思想与行为进行反思与评价，在组织学生之间进行相互评价，教师对学生进行综合性的总结评价。以这种完善的评价教育机制，贯彻落实立德树人的教学理念，使得学生能够不断加深对自己的认知，积极改善自己的不良行为，理解为他人着想的重要性，成为一个高素质高品格的学生。
结束语：
综上所述，德育教育是我国教育的重中之重，基于立德树人的德育教育，更是进行有效德育教育的重要前提，对于学生自身的成长与发展至关重要。各个教师都应不断提升自身的综合素养，始终坚守立德树人的教学理念，使得学生能够全面提高自身的综合素养，完善自己健全的人格，从而将学生都培养为德智体美全面发展的优秀人才。
参考文献：
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