罗姣娥
广西来宾市忻城县红渡镇中心小学 广西 来宾546205
摘要：在教学的过程中，教师不仅需要保障教学的质量，同时还需要与学生建立和谐的关系，这样才能够更好地引导学生愉快地进行学习。小学班主任在管理班级的过程中，应当尽可能地拉近与学生之间的距离，了解学生的学习情况以及生活情况，若学生遇到麻烦时，教师也能够在第一时间提供一定的帮助，避免学生走歪路。和谐班级的建立需要老师和同学共同的经营，在关系的处理上，教师可以多多站在学生的角度上进行思考，及时与学生进行沟通，提高自身的亲切感，这样能够使得学生更加愿意与老师亲近。另外，当学生与老师的关系变得越来越好时，班级的管理效率也会有非常大的提升。
关键词：小学班级管理；学习关系处理；班级和谐建设；管理策略研究
教育的目的在于引导，而引导的前提则是交流，所以，在教学的过程中，教师要多多与学生进行沟通交流，了解学生的情况以及需求，这样能够更好地对班级管理或者是对教学优化提供非常大的帮助。在班级的管理过程中，经常会出现管理困难的情况，这主要是因为教师对于学生的了解不够，所以导致了学生与老师进行出现隔阂，学生不愿意与老师进行沟通，所以矛盾激化越来越严重，班级管理也变得越来越困难。所以，在当下的管理过程中，应当促进与学生的交流，共同构建出一个和谐的班集体。
1.小学班主任管理的概念
班主任管理是学生管理中的一个重要的因素，并且一个和谐的班集体形成，班主任在其中起到了非常大的作用。小学阶段的班集体管理难度相对较大，学生年纪较小，所以在一些事情的处理上不够成熟，所以经常会出现各种各样的矛盾。若没有班主任在其中进行协调和正确引导，那么同学之间的关系会变得越来越差，班级的凝聚力也变得越来越浅薄。为此，在班主任的管理过程中，首先要建立与学生之间良好的沟通关系，当学生遇到问题时，教师能够立即帮助进行解决，提高相互之间的融洽度，这样有利于班主任更好地管理班级。班主任的管理是班级管理中的核心，通过班主任的正确引导，让相互之间的关系变得更好，在班级中共同进步，相互学习。
2.小学班主任管理中与学生和谐关系的建设策略分析
2.1 平等关系的构建
和谐班级的构建主要是建立在相互平等的关系上，若学生与老师之间的关系不平等，那么则会导致相互之间出现各种各样的矛盾，加大了班级管理的难度。所以，在日常的班级管理过程中，教师首先应当将与学生的关系平等化，遇到问题或者矛盾时，多多站在学生的角度上来进行思考。
若是学生在生活中犯了错误，教师也不要摆高姿态对学生进行严厉的指责，这样可能会出现适得其反的情况发生。当学生犯错误时，首先要让学生知道自己的错误所在，然后仔细的进行分析，告诉学生如何正确的处理问题，这样能够使得学生与老师的关系变得更加的亲近。另外，在日常的生活中，老师也应该以身作则，通过规范自己的行为来引导学生，这样的教学效果以及管理效果能够更好。
2.2 增强与学生之间的沟通和交流
沟通和交流是缓和相互之间关系的一个重要渠道，许多师生之间，主要是因为缺乏沟通和交流，从而使得关系变得越来越紧张。为了构建出一个和谐美好的班集体，教师可以多多与学生进行沟通交流，在多次的交流过程中，学生不仅可以在老师面前变得自然，而教师也能够更加了解学生。若学生在日常中遇到问题，也能够及时与老师进行联系，避免学生出现意外的事故。在班级的管理上，老师也可以多多采纳学生的意见，一个和谐的班集体，是由班主任和学生共同进行构建的。所以，在制定班级制度或者是举行活动时，可以参考学生的意见或者是与学生进行讨论，让学生可以融入到其中，增强学生的班级责任感和荣誉感。
2.3 制定完善的班级管理制度
在一个班集体中，完善的班级管理制度十分关键，例如卫生的安排、值日生的安排、活动开展的安排等，都是需要在管理制度上进行明确的，这样能够促使学生在日常的班级活动中，该如何明确自身的责任。为此，班主任需要结合班级中的实际情况，以及参考学生的意见后，制定出相应的班级管理制度，要求每一位学生都能够了解对应的制度制定情况。若在班级管理过程中，有同学范围了班级管理制度，应给予一定的处罚，维护好班级管理制度的职责。若学生在日常的管理工作表现十分的突出，老师也可以给予一定的奖励，鼓励大家都应该遵守班级管理制度。另外，班级管理制度的制定也规避掉了许多的矛盾，在处理事情上，按照相应的流程进行处理即可，规避矛盾点的产生。
结束语：
班主任管理是创建和谐班集体的一个前提，若班主任管理不到位，则会导致班级中出现各种各样的问题。小学阶段的班级管理难度较大，学生年纪较小，心理承受能力较弱，若无法正确的进行管理和引导，就很有可能出现造成更大的矛盾点。所以，在当下的班级管理过程中，班主任应当多多加强与学生之间的沟通，参考学生的意见，制定出一套完善的班级管理制度，规范化班级管理的流程。在班级管理中，学生的参与非常的重要，这样能够有效的提高学生的班级责任心，加强团队精神的培养。
参考文献：
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