战杰
黑龙江省新牡丹江市向阳小学157000
摘要：素质教育的深化使各个学科与德育教育之间产生了更为密切的关联。在音乐教学中渗透德育教育不但能够有效熏陶学生的音乐情感，还能够使学生在音乐教育中形成正确的价值观念，帮助学生树立健全的人格和优良的品德。本文就小学音乐教学与德育教育的融合策略做简单论述，以期促进小学音乐教育高效发展。
关键词：小学音乐 德育教育 融合探究
正文: 小学音乐教材在内容上设置了很多积极向上、歌颂人间真善美的音乐素材。这些内容为老师进行德育教育提供了有利条件，因此教师一定要善于发现教材中的德育教育元素并以此为契机在音乐教学时于无形之中渗透德育教育，以达到将德育教育无痕渗透的效果，培养学生形成正确的价值取向，通过感受音乐中的人文魅力促使学生养成积极向上的品格，促进学生健康发展。
一、加大音乐背景介绍，增强学生的爱国情节
小学音乐教材中设置的许多作品都含有一定的创作背景和深刻内涵。但是对于小学阶段的学生来说，由于他们生活阅历尚浅，导致他们对音乐作品中所表达出的艺术内涵的理解流于表面。因此需要教师对学生进行启发和引导，通过深入挖掘音乐内容中的德育教育素材，增强学生的爱国情结。小学阶段的学生对于爱国这个概念缺乏具体的理解，因此教师就可以通过音乐作品背景的重点介绍让学生直观生动的理解这一抽象概念，这也贴合了小学阶段学生的认知需求。例如在学习《共产儿童团歌》时，老师就可以为学生进行歌曲背景介绍：这首《共产儿童团歌》是第二次国内革命战争时期中国共产党共产主义儿童团的团歌，它在战争年代激励了一代又一代少年儿童的成长。在1957年长春电影制片厂根据共产儿童团的故事拍摄了电影《红孩子》，再现了江西革命根据地的少年与白匪作斗争的光荣岁月。在进行歌曲教学时，老师可以为学生播放电影中的相关情节并结合歌曲对学生进行爱国主义教育，使学生真切感受到战争的凄惨和苦难，体会到儿童团的英勇和机智，以此来激励新一代青少年能够珍惜现在的美好生活，增强爱国情感，并且能够积极投入到学习生活之中，为建设更加美好的国家而奋斗！
二、利用民族音乐培养学生热爱家乡、民族的情感
小学音乐教材中设置了不少民族音乐，这些音乐极具地方特色和乡土气息，体现出了我国不同区域的文化独有特色，这也为学生打开了一扇了解我国不同地区特有文化的艺术之窗。
因此在进行音乐教学时，教师一定要加大对民族音乐内容的挖掘力度，通过教材中体现出的民族特色对学生进行德育教育，使学生能够在民族音乐的欣赏过程中受到精神鼓舞，增强民族意识并且能够以此为契机增强学生的热爱民族的精神。例如在进行《大头娃娃》音乐教学时，老师就可以通过为学生讲解大头娃娃这种流传已久的民间艺术形式增强学生的民族情结。在进行音乐教学时，老师可以为学生展示这种独具地方特色的艺术表演形式资料，让学生通过亲眼看、亲耳听感受大头娃娃活动所表现出来的欢快节奏和愉悦心情。这种艺术表现形式通常会出现在某些地方节日庆祝或是庄稼丰收时举行，舞蹈演员通头戴大大的娃娃头盔来进行生动诙谐的表演，淋漓尽致的表达对生活的赞美以及愉悦的心情。通过网络再现这种艺术形式不仅能够有效提升学生的音乐兴趣，而且能够使学生在音乐欣赏中增强热爱家乡、热爱民族的情感。
三、通过开展音乐活动培养学生热爱生活的情感
任何形式的艺术都是对生活的高度还原和升华。就小学音乐教材中设置的音乐作品来说，它们大多表现了对现实生活的赞扬，因此在进行音乐教学实践时，老师要善于利用音乐开展丰富多彩的音乐活动，让学生能够在音乐活动中受到精神启迪，以培养学生形成热爱生活、珍惜生活的美好情感体验， 并且在音乐活动中鼓励学生积极发现生活中的不同乐趣，鼓励学生能够在家庭生活中帮助家长进行家务分担，以此提升学生的动手能力以及责任意识，让学生能够在优美的音乐节奏中学会热爱生活、感恩生活。
四、通过音乐教学培养学生的审美
音乐作品中优美的旋律和极具内涵的歌词以及生动富有生机的表演都能够有效陶冶人的审美情操。他以最直接的方式进行美的传递，使人能够在音乐作品中产生情感共鸣，从而得到音乐审美能力的迅速提升，让人能够在音乐的世界里得到情感升华。因此在进行小学音乐教学实践时将德育与美育有机融合是塑造学生正确审美观念和个性化发展行之有效的方法之一。在音乐活动中学生通过音乐发现和感知更多的艺术之美，这对于培养学生的审美素养是不可或缺的有效途径。在进行一些音乐作品欣赏时学生能够全身心的投入到音乐作品情景之中，使学生能够主动进行美的探索与创造，从而使音乐与审美教育紧紧结合在一起。
结束语：在小学音乐教学中融入德育教育，不仅体现了素质教育的本质，同时也为学生的健康发展提供了重要的方法。教师在教学实践中应当充分挖掘德育与美育教学的融合点，通过创新教学方式使学生在音乐学习过程中增强爱国、爱家乡的情感体验，并且提升自己的审美能力，促使学生健康全面发展。
参考文献：
[1]梁小英.小学音乐教学与德育教育的有机融合研究[J].黄河之声,2020(07):123.
[2]黄鹂.小学音乐教学与德育的有机融合[J].吉林教育,2020(07):51-52.