李旭
山东省淄博市第六中学 255300
【内容摘要】
在现代教育中学阶段，体育教育承担了三育中的一育，在学校教育中起着重要的地位。本文通过一则体育课中的教学事例解决了学生的思想问题，并探讨在体育教学中如何发挥体育课的育人功能。
【关键字】
体育课 育人功能 女排精神
一、体育课中的教学实例
在一次体育课上我发现有这样一名男生，课上总是无精打采，闷闷不乐，在分组练习时参与不高，积极主动性差，练习效果不好。在一次上课前，他找我请假，说身体不舒服，想回班自习。正好，我借此机会，开始找他“谈心”。
他跟我说了很多，大体意思是，最近个人量化分扣了4分，因为上课睡觉，他说晚上睡不着觉，总是胡思乱想。在上初中的时候，喜欢班里的一位女生，这名女生很优秀，学习很好，他说他能考上高中，可能也是因为这名女生。上了高中后，他们开始谈恋爱，后来，女生提出了分手，他觉得女生看不上他，再加上周围一些同学冷嘲热讽，就产生了强烈的自卑感。因为这件事，他变得很敏感，只要别的同学否定他，他就感到很自卑，没有自信心，甚至有点抑郁。
于是，我就开导他，对于这份情感与经历，我们要处理好，若处理不好，可能会影响你一生。我问他，高中三年的目标是什么，他说，希望能考上一个好的大学。我说，这个目标要时刻牢记在心，并为之奋斗。你在初中时候这份对女同学的仰慕之情化作了你学习上的动力，希望能够成为和她一样优秀的同学，所以你达成了目标。这是正确的做法，那为什么你上了高中就失去了方向了呢？除此之外，我希望你成为一个积极向上，乐观开朗有责任心的人，上好每一节课，尤其是体育课，会帮助你解决问题的。
他说体育课不就是来锻炼身体的？我说，让我们来打个“赌”吧。这节课，是中长跑的练习，提高学生的耐力基础，为体质测试做准备。我问他，你1000米能跑多少？4分钟吧，4分钟之前算你赢，4分钟后算你输，赢了你随便提要求，输了你得听我的。测试结束后，他跑了4分20秒。我问他在跑步的过程中，有没有注意跑步的节奏，呼吸的方法，体能分配。这些都是我们体育课上强调过的，可以帮助你提高成绩的。咱们定个目标怎么样？这次的体质测试能不能达到优秀，他还是没有信心。我说，当你坚持不了的时候，请记住我说的话，我可以的，我能行！下节课的时候，我又问他，你行么？你坚定地说，我能行！通过几节课的练习，他的运动成绩慢慢在提高，整个状态也好起来了。每次完成了一个小目标，他都很高兴，还会跟我说，老师我又进步了。等到体质测试的时候，五项成绩有三项是优秀。体育课上非常积极，在遇到问题时，会主动找我寻求帮助。自信满满，在后来的一次文化课考试，他的成绩，年级进步了100多名。是体育课帮他找到了目标感，责任心，是体育课帮他建立了自信心，是体育课帮他成为了一名积极向上的人。
二、在体育课堂中如何发挥育人功能
认真上好每一节体育课，发挥体育教育的育人功能。
主要体现在教学目标、教学内容、教学方法、教学效果评价等各个方面。
1、教学目标中渗透育人功能
体育课的教学目标主要是发展学生体质，学习体育知识及技能,同时要培养学生的品德。通过各种形式和途径来达到学校体育课的教学目标,要不断地对学生进行教育和训练加以引导与感化,要把教书和育人有机结合起来,全面发展学生。在体育教学的过程中不仅要完成认知目标及技能目标，更应该注重学生的情感目标。如在学习足球脚内侧传接球时，不仅要学会相应的运动技能，还要在学习过程中培养顽强拼搏、团结协作、积极向上的意志品质。
2、教学内容体现育人功能
教学内容的选择要有利于提高学生的认识能力,同时也要注重养成良好的品德。学生在体育课中学习技术动作时,从不会到会,从不掌握一般到熟练,就是一个提高意志品质的过程。在不断的身体练习中,会遇到许多困难挫折,这就要求学生要以坚忍不拔的意志和毅力来达到自身与目标的统一，完成目标的同时，培养了学生的顽强拼搏、自信果敢等意志品质。如练习中长跑,它能对人的思想情感、性格特质的培养起着重要的作用,同时会树立学生的自信心和激发学生的坚定性。合理地选择不同的运动项目作为体育课的教学内容，对学生进行针对性训练,能够使他们的意志品质得到全面培养。
3、教学方法和课堂氛围提高育人功能
合适的教学方法和好的课堂气氛能够有效地提高育人功能。教师在课堂中要重视技术动作的讲解和示范，使学生明确学习任务，端正学习态度，完成学习目标。富有游戏性、竞赛性的教学内容，能激发学生的学习兴趣，使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，学生积极主动参与。如球类课教学中，适当加入游戏和教学比赛，能使学生情绪高涨，气氛活跃，使学生处于积极主动的状态，从而达到良好的教学效果，起到提高育人功能的作用。
4、教学效果的评价反馈完善育人功能
教学效果直接影响到教育功能作用的发挥，好的教学效果能够完善育人功能。体育教学的评价可以通过多种方法和途径，一般有自评、互评、师评，通过课堂展示或者询问的方式来及时评价反馈教学效果。如在某一节课的课堂展示中，学生做的非常好，教师要进行表扬肯定，从而培养学生自信向上的品质，若学生做的不够好，要及时批评指正，并鼓励学生继续努力，从而培养不畏失败，努力拼搏的品质。
三、将“女排精神”融入到体育课中来
最近，《夺冠》电影上映，引起各方热议，大家都在思考：何为女排精神？我认为女排精神是爱国主义、集体主义、顽强拼搏，团结协作，永不服输，永不放弃于一身，是中华民族之魂的具体表现。这也正是中学体育课最重要的目标与任务。郎平带领队员们不仅是争夺了一个冠军，更是把国家兴亡与民族自尊刻在了全国人民的心灵之上。
反思我们的教学，有没有让学生产生类似于“女排”这样的共鸣呢？在全民健身的大潮中，作为体育教师，我们要牢牢把握中学体育教育的主阵地，抓好学生体育教育，充分发挥体育课堂的育人功能，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
【参考文献】
1、田雨普.新世纪我国体育的功能与作用【J】.体育学刊,2005(3)
2、陈康其.新课程标准下如何有效发挥体育课的育人功能浅析【J】.《新教育时代.教师版》2018年第31期