杨秋鹏
丰城市秀市小学331119
摘要：创新教育主要以发展学生的智力、提升学生的创新能力为依据。教师需要做到尊重学生，践行以人为本的教育理念，确保教育实现更高层次的发展。教学创新的难度偏高，教师需要以开发学生的智力为重点。将现代化的教学方式与学生的思维开放引导相结合，关注学生的学习过程。着重提升学生的学习能力，让学生在增长个人知识技能的基础上更好的产生丰富多元的智力成果。教师需要以语文课堂教学为立足点，了解教学创新的核心要求。将其巧妙的融入到课堂教学环节之中，更好的体现创新教学方法以及现代化教学的重要作用。
关键词：小学语文；课堂创新；教育策略
一、引言
只有提升学生的独立思考能力，鼓励学生自主学习，才能够体现创新教学的应有之义，发展学生的综合素养。作为一门工具性学科，语文能够为其他学科打下了扎实的基础。教师需要关注语文教学内容的生活化体现，直观生动的反映各种现实问题。因此，语文的情感性和趣味性比较明显。教师需要了解学生的自主想象及联想，帮助学生树立良好的创造性思维和创新意识。
二、小学语文课堂创新教育现状
在小学语文创新教育中，教师没有关注创新教育的核心要求。对学生学习能力的理解还不够充分。首先，教师没有激发学生的创造活力。学生还未树立良好的创新精神，很少有学生能够想产生强烈的学习自信心。无法拥有更多的动力和勇气，直面自己的理想追求。有的教师忽略了对教学关注点的分析，出现了许多偏差。教师无视学生的自主求知和学习兴趣，因此学生的求知欲望比较低。另外，教师没有根据学生的思维过程，帮助学生主动分析个人的思维情况。忽略了对学生思维的引导，很少有学生能够产生更多的思维火花。
其次，教师没有结合学生的自主创新要求，鼓励学生求新求异，难以更好的提升学生的文字驾驭能力，发展学生的个性，学生的创新意识不足。有的教师过于注重对相同教育教学策略的分析，很少有学生能够主动的另辟蹊径和求新求异。个人的想象思维无法得到有效的优化，整个课堂缺乏吸引力，非常的生硬和呆板。因此，长期以往，学生出现了明显的思维定势，无法实现活学活用。
最后，教师忽略了良好气氛的营造。无视学生创新意识的激发，没有提出更高的要求来拔高学生的学习难度。学生对教师人家存在许多的畏惧感，因此思想压力较重。个人的自主学习也受到了束缚及影响。
三、小学语文课堂创新教育策略
（一）激发创新活力，鼓励创新精神
在时代快速发展的过程中，教师也需要注重教学理念的及时更新。始终利用创造性的教学理念来武装自己，转变陈旧落后的教学模式。真正的将课堂的时间和空间归还给学生，让学生能够在教师的指导下提升学习效率。其中高效课堂的打造和学生创新能力的培养最为关键，这一点也是小学语文教学中的核心内容。如果学生缺乏兴趣，就不会主动完成学习任务，教学效果也不够理想。对此，教师需要以鼓励、设疑、启发为重点，始终保持标新立异的教学热情。比如在讲解人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》时，教师需要表扬学生的点滴进步和成绩，让学生变得更加的自信和乐观。教师需要以学生的求知和学习兴趣为重点，分析个人学习需求的有效转变要求。了解学生的思维过程，鼓励学生自主梳理自己的思路，进一步发展学生的思维。让学生能够主动借鉴各种创造性的思维方式，学会灵活调整，及时解决问题。学生能够迸发出更多的创新思维火花，教师对学生喜思妙想的肯定及鼓励最为关键，这一点有益于培养学生的想象力以及表达能力。
（二）鼓励创新，同中求异
作为语文学习过程和教育教学过程的核心特征，同中求异非常关键。教师需要关注学生识字、写字以及阅读写作的实质情况，通过对简单的段落划分来鼓励学生完成不同的学习任务。很多学生的学习能力不足，教师则需要关注对学生的合理引导。保障学生能够说出个人的不同意见，其中千人千面以及个性化的指导非常关键。比如在讲解人教版小学语文一年级上册《秋天》时，教师需要了解学生的文字驾驭能力以及其他的综合素养，确保学生能够始终坚持同中求异的学习理念。避免直接限制学生的差异，给予学生独立思考的自由，让学生能够插上创新的翅膀。另外，教师需要适当放权。不再要求学生按照统一的教学目标来进行学习，而是鼓励学生说出个人的独特见解。让学生能够另辟蹊径，提出与他人不同的观点。很多学生能够逐步发展个人的创新思维，想象力也得到了优化和提升。
（三）营造宽松氛围创激发创新意识
宽松和谐的教学氛围能够尽量避免对学生思想上的压抑，学生也会变得非常的活跃。会主动的思考和分析问题，变得更加的积极和主动。教师需要关注学生的学习能动性，支持学生的想法以及标新立异，让学生能够主动的投入时间和精力。另外，教师还需要注重个人语言的分析。让学生意识到自己的亲切性以及民主性，消除学生思想和心理上的压力。确保学生大胆发言，主动分析。这一点有助于课堂教学效率和质量的综合提升，学生的创新意识也得到了激发。
四、结语
作为学科教育教学的主旋律，素质教育有十分注重学生的思维启发。教师需要正确利用不同的引导方式，培养学生的创新思维。根据学生的学习能力及时代发展的要求，更好的提升学生的创新能力。
参考文献
[1]立国陈.陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示[J].国际教育论坛,2020,2(1).
[2]孙宝颖.趣味教学寓教于乐——小学语文创新思维培养策略探究[J].考试周刊,2020,000(038):37-38.