易百阳
河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子中心小学，066500
摘要：作为小学语文教育工作者，应当对古代诗词教学必要性和意义有一个充分地认知和理解，并根据学生的兴趣爱好、实际需求、年龄特点等等，为学生设计一个科学、有效的古代诗词教学活动，以此不断地提升学生的整体水平。接下来笔者将重点阐述进行小学古代诗词教学的重要意义，并提出了几点古代诗词的教学策略，希望能够为广大的小学语文教育工作者带来一点微薄的帮助。
关键词：小学语文；古代诗词教学；教学必要性
前言：
古代诗词是中国在上千年的发展历史当中所留下来的璀璨的瑰宝，浓缩了我国人民的智慧，同时也代表了我国优秀的传统文化。在小学语文教学当中进行古代诗词的教学，不仅仅是对我国传统文化的传承与发扬，同时还能够有效地培养学生的思维能力、想象能力、记忆能力和审美能力等等，促进学生健康、全面地发展。
一、加强小学语文古诗词教学的必要性
（一）培养学生的审美
古代诗词包含有意境美、韵律美、哲理美等等方面，具有及其特殊的审美功能，学生通过古代诗词的学习，能够获得美的熏陶和美的滋润，有效地提升自身的审美能力。而且小学教材当中所收录的古代诗词都是经过精挑细选的，这些诗词的语句精美广为流传。
例如《小池》、《所见》、《草》等等，诗中有画、诗中有情、诗中有理，在学习这些诗词时一方面能够使学生获得美的感染，另一方面还能够使学生在学习的过程当中掌握更多的人生哲理，培养学生良好的审美能力。小学生的年龄比较小，身心发展尚未成熟，他们还没有形成良好的审美体系。对于事物的美与丑，好与坏都是靠着外部的表象去感知，无法透过事物的表象深入到事物的内在去感受事物的价值。而通过古代诗词的教学，正好能够弥补小学生的这一年龄缺陷。
因为古诗词是诗人寄托自己的情感，抒发自己的意志的载体，教师在为学生展开古代诗词教学时，可以为学生进行古代诗词的拓展，以此拓宽学生的审美视野，使学生更加深刻地去感知古诗词的本质与内涵，欣赏古诗词的美，获得更高层次的审美感受，有效地培养学生的生命能力。
（二）培养学生的想象力
小学生正处于思维和想象力发展十分活跃的阶段，对学生进行想象力的培养，能够有效地提升学生的创造能力，将学生培养成为社会所需要的高素质创新型人才。古代诗词的特点是短小精炼，意蕴绵长，小学生要想充分地去了解古诗词的内涵，就必须展开自己的想象力，利用自己的想象力进行补充，深刻去感悟古诗词的本质。而且学生的想象力是十分的丰富的，学生在学习古代诗词的过程当中，还会将古代诗词作为一个载体，进行古代诗词的补充、拓展、联想，以及创造等等。在这个过程当中，学生的想象力也能够获得很好地发展。
（三）培养学生的创新思维
培养学生创新思维不仅仅是新课程改革的要求，同时也是社会的需求。只有有效地培养学生的创新思维，才能够最大限度地提升学生的创新能力，将学生培养成为创新性人才。通过古代诗词教学，能够为学生提供一个发挥自己想象力和创新思维的空间，学生能够通过学习进行艺术的再创作。
小学生在学习古代诗词时，一般会通过教师的讲解在脑海当中构成与文字描述相应的画面。在构建画面的过程当中，小学生还会增加自己的联想和意象，积极地进行创作。在这样的学习过程当中，小学生不仅仅能够对所学的古代诗词有一个更加深刻地理解和认知，同时也能够有效的发展了自己的创新性思维。提高学生对于古代诗词的感知能力，促进学生的智力发展，最终帮助学生养成良好的核心素养。
（四）弘扬中华民族传统文化
古诗词是人类在发展进程中所遗留下来的精髓，在古诗词当中，我们不仅仅能够感受到古人对于生活的态度，还能够深刻地体会到古代人民的智慧。通过古代诗词的教学，能够使学生了解到古代思想的精髓，进一步进行中华民族优秀传统文化的弘扬与继承。古代诗词不仅仅告诉学生，要珍惜眼下的生活、珍惜时间，不要蹉跎生活，还能够培养学生的爱国情怀、思乡情怀和惜友之情。
除此之外，通过古代诗词的学习，还能够帮助学生了解到更多的人生哲理以及为人处世的标准等等，有效地提高学生的思想水平，促进学生优秀道德品质的形成。而且古代诗词的特点是诗中有画、诗中有乐，学习古代诗词，还能够有效地培养学生对于美术和音乐的兴趣，挖掘出学生的艺术潜力。综上所述，通过古代诗词的学习，不仅仅能够有效提升学生的语文能力，还对学生其他方面能力的培养有很大的促进作用。
二、小学语文古代诗词的教学策略
首先，小学语文教育工作者一定要积极的转变自己的教学理念，对古代诗词的价值和意义有一个充分地认知和了解，在教学过程当中为学生教授学习古代诗词、欣赏古代诗词的方式方法。有效地提高学生对古代诗词的自主学习能力。
其次，小学语文教师应当注重带领学生去分析古代诗词的题目，以及诗人的生平经历、创作背景等等。通过分析古代诗词题目，能够使学生对古诗词的基本格调以及写作风格有一个初步的认知和了解。对诗人的生平经历以及诗歌的创作背景进行分析，能够强化学生对诗歌的本质和内涵的理解，使学生进一步去感受作者的思想感情。
再次，小学语文教师在为学生展开古代诗词的教学时，可以根据所要教授的古代诗词的意境，为学生创设一个与之相应的教学情境，让学生在这个教学情境当中有声临其境感受，有效地提升学生对于古代诗词内涵、意境的感悟，最终提高教学质量和教学的效率。
最后，注重展开背诵教学。进行古代诗词的背诵，是古代诗词学习当中必不可少的一个学习环节。进行古代诗词的背诵教学，应当是在学生对古代诗词有一定的了解和认知上完成的，应当作为教学的最后一环，如果学生不了解古代诗词的意义，就直接让学生死记硬背的话，那么教学的效果也可想而知。通过背诵能够帮助学生进行古代诗词的积累，有效地提升学生的文学素养，还能够提升学生对于古代诗词的学习兴趣，促进学生整体语文素养的提升。
总结：
综上所述对小学生进行古代诗词的教学，能够培养学生的多方面的能力，促进学生健康、全面地发展。所以小学语文教师一定要充分地认识到古代诗词教学，对于小学生的重要意义和重要价值，在教学的过程当中不断的探索与创新，优化、完善古代诗词的教学模式，有效提高古代诗词的教学质量和教学效率，促进学生语文素养的形成。
参考文献：
[1]马春莲. 加强小学语文古代诗词教学的策略思考[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(008):694.
[2]李明娟. 提高小学语文古诗词教学 有效性的路径探微[J]. 读天下(综合), 2019(8):91-91.