李寒英
湖北省宜昌高新区土门中学 443111
摘要：现阶段，初中语文教学越来越注重培养学生情感、态度、价值观的培养，并将学生的思维和语言学习能力视为文化教育的基础。不可否认的似乎，目前初中语文文言文教学中存在着教学方法单一、学生文言文基础知识较弱等问题,导致学生对文言文的学习没有兴趣,继而影响教学的效率。情境教学法作为一种先进的教学方法，对于改善文言文教学具有一定的优势。基于此，本文将对初中语文文言文教学应用情境教学法开展探究。
关键词：初中语文；文言文教学；情境教学法
前言：
文言文是语文教学的关键组成部分，也是一个较难的教学知识点。大部分学生都认为文言文很乏味，对于文言文的学习没有兴趣，继而影响文言文课堂的效率。情境教学法是以学生为教育教学的先进教学方法，通过情境让学生喜欢学习、爱上学习。因此，教师需要根据实际情况对情境教学法进行有效应用，让学生进入适宜学习情境，更好的启发和引导学生对于文言文的学习。
一、结合实际，导入情境
初中语文教学需要掌握方法和技巧，教师要是使用满堂灌形式进行教学，会让学生在学习文言文的过程中遇到困难，从而影响教学效率和质量。因此，在新时期教育环境下，教师必须认识到情境式教学法的优势，并根据实际教学情况合理的引入，才能有效开展课堂教学活动。学习文言文有一定的难度，所以教师在使用情境教学法时，要对文言文特点进行有效的分析，通过开展情境引领学生进行文言文学习，创造轻松活跃的学习环境，这样学生就会产生知难而上的心理。同时，也要加强与学生之间的沟通交流，及时帮助学生解决各种问题，从而维持学生的学习热情，以确保文言文教学的顺利进行，保障教学效果。
比如，在教学《口技》这篇文言文过程中，首先需要教师分析文章内容，对其中的教学重点进行分析，并为结合学生的实际情况制定教学目标，然后再通过多媒体设备辅助教学，为学生导入教学情境，可以播放一些图片，也可以是一段视频，这样才能先让学生在学习这篇文言文之前，对课堂教学内容有一个初步的认知。同时，结合学生实际情况导入适宜的教学情境，也能够抓住学生心理，吸引学生课堂注意力，创设学生可以快速理解和学习的导入情境，也能够增加学生学习文言文信心，继而提高学生的课堂学习积极性。
二、衔接生活，展现情境
语文与生活有着紧密的关系，古人创作文言文素材很多都是来自现实生活。因此，教师在应用情景教学法时，也一定要与实际生活联系起来，展现出情景教学法的优点，让学生有更好的体验，在语文文言文课堂教学上有更好学习收获。
比如，在教学《桃花源记》这篇文言文时，教师可以让学生思考想要生活在什么样的环境中，世外桃源应该是什么样子的？人们在与世隔绝的环境中应该怎么生活，在生活中都会做些什么？然后再为学生播放优美，没有现代科技和山林水乡来启发学生的思考，为学生展现一个与世无争、自给自足、和谐融洽的乡村生活环境。这样一来，上课伊始，教师就激起学生旺盛的求知欲，牢牢抓住他们向往生活的心理，可以营造良好的课堂氛围，并在情境教学的引导下，让学生描述向往的生活环境，可以为学习这篇文言文打下良好的基础。因此，在应用情境教学开展课堂教学过程中，初中语文教师可以衔接生活并结合教学内容，用启发思考和展现情境的方式，引导学生思维发散，提高学生学习热情。
（三）多重并实，优化教学
素质教育背景下，课堂教学不仅是知识讲解，也可以是课堂实践。教学的对象是学生，教学的目的是让学生可以掌握更多知识。无论是何种教学方法，在实践教学中都不是一成不变的，需要教师灵活应用、多重并实，这样才能有效结合不同教学内容，对课堂教学进行优化和改进，促使学生可以高效的学习。
比如，情境教学法也可以是真实的，不一定非要利用多媒体直观展示或是引导学生思考在头脑中建立情境，也可以是看得到、摸得着或是让学生动手实践的。例如，学习《核舟记》这篇文言文时，教师可以开展课堂实践，为学生提供核桃和刻刀，让学生通过学习来亲身体验一下雕刻核桃的经历。创设这样的课堂实践情境，也能够激发学生的探究热情，对于学生理解文章雕刻部分知识具有极大存进作用。同时，也可以丰富课堂教学模式，为学生带来不同的课堂体验，进而契合新课改创新课堂教学模式思想，促使学生积极参与学习。
总结：
总之，初中语文课堂教学中合理应用情境教学法开展文言文教学，可以采用多种情境教学方法，激发学生对文言文内容的学习兴趣，增加学生视觉、思维和实践能力的同时，也可以创新课堂教学模式，从而契合新课改教育理念。因此，初中语文教师一定明确情境教学法优势和作用，结合教学实际情况和学生学习情况，灵活合理的赢哟个情境教学开展课堂教学活动，以此丰富教学内容，营造良好学习氛围，让学生积极参与学习，不断提高学生学习文言文的兴趣和学习质量。
参考文献：
[1] 衡爱平.初中语文文言文的情境式教学方法分析[J].考试周刊,2019,(77):32-33.
[2] 刘淑萍.如何优化初中语文文言文教学效果[J].新课程,2020,(28):168.