陈金容
重庆市江津区向阳小学 重庆402260
摘要：新课程改革以后，更加注重学生的核心素质培养。数学是一门逻辑性很强的学科。小学数学是学生学习数学的初步阶段。我们应该重点培养学生的核心素质能力。为学好数学打好基础。培养学生养成良好的学习习惯。激发学生学习的兴趣。从而提高小学数学的教学质量。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
小学数学核心素养的培养，其实就是培养小学生的学习习惯，学习态度以及学习能力。在新课程改革以后，更加注重学生核心素养方面的培养。这就要求老师们打破传统的教学模式，创新教学方法与改革，从而有效的培养学生的思维逻辑能力。在日常生活中，老师应该多引导学生去站在数学的角度去观察和考虑周围的实物。让学生把学到的数学知识应用到实践当中去。培养学生的实践意识以及动手操作能力。从而促进小学数学素养的提升[1]。
一、打破传统教学模式，构建学生自主的学习课堂
在学生刚刚开始接触数学这门学科的时候，基本上就是老师教什么学生学什么，学生完全处于被动状态，在传统的教学模式中，基本上都处于这种状态。在课程改革以后，加强了学生核心素质能力的培养。这就要求教学老师在培养核心素质的基础上去教学，在核心素养目标的要求下，小学数学老师应当打破传统的教学模式，构建自主的课堂学习模式。我们应该把更多的时间留给学生，让学生大胆的进行讨论交流，只有这样才能把学生的潜力激发出来，让学生感觉到课堂的参与性很强，从而激发学生主动学习的兴趣，在培养核心素养的同时也提高了教学效果。比如，在学习“100以内的数”这堂课的时候。本堂课的主要内容就是能让学生熟练的输出在100以内物体的个数。这时候我们可以引导学生去想象，比如说我们家住的楼层一共有多少？再比如说，小学生们最喜欢看的汪汪队里边有多少只狗狗？然后让学生自由讨论并说出正确答案。给学生创造一个轻松愉快的学习环境，并且增加学生的课堂参与度，从而激发学生的学习的主动性。让学生在高校的状态中学习，同时不断培养学生的数学素养。
二、结合生活情景，培养数学意识
将我们所学到的数学知识应用到生活当中去，是数学核心素养的一项重要体现。学习数学知识本身就是为了解决生活中的实际问题的，学生应当把学到的数学知识有效的利用到生活当中去，学会利用而不是沉迷于枯燥的数学知识点中一味的追求成绩，这样的想法，即使数学成绩再高，应用不到生活中去，也是没有意义的。
对一些中高年级的学生，我们可以鼓励学生善于从生活中发现问题，并解决问题[2]。这一过程中无形的培养了学生的数学意识以及核心素养能力。另外我们不能发现小学数学教材中的内容，很多都是一些比较趣味性的，还有就是跟我们实际生活密切相关的图片文字来吸引小学生去学习数学。我们在设计教学内容的时候，同样也是如此。多融入一些生活中的元素来吸引学生的学习兴趣，培养学生从数学角度去发现问题，解决问题。比如，我们在学习的“长方形以及正方形的周长”计算以后。我们可以引导学生回家以后观察自己家的门窗分别都是什么形状的？量一量它们的长宽分别都是多少？周长怎么计算？让学生把课堂中学到的知识点应用到实际生活当中去。开拓学生的思维逻辑能力，从而更好的培养数学核心素养。
三、注重思想教学，提升数学核心素养
在新课程改革以后，更注重学生的核心素养培养，其实核心素养培养与传统教学最大的区别就是由原来传统的传授知识的方法转变为能力和素质的培养。由原来的主要以讲授课本内容为主，转变为教学用什么样的方法学习。如果学生能够找到适合自己的学习方法，主动的去学习，那就证明学生的学习能力，思维能力，自我能力都有了一定的提高。这对培养小学生数学核心素养的提高起了很大的作用。所以小学数学教师在日常教学中应该多注重思想教学，从思想上去改变学生，从而提高学生学习数学的效果。
四、通过开放性题目，培养学生的思维逻辑能力
小学数学教学老师可以在保证教学质量以及教学效果的前提下，给学生设置一些开放性的题目，用来激发学生的思维逻辑能力和创新能力，拓宽学生的视野，让学生从多个角度考虑问题。同时，学生对开放性题目的研究还可以促进数学教学的多样性，激发学生学习数学的兴趣。并且老师还可以通过学生对开放性题目的答案，来检测学生学习的课本知识的程度，以及学习自身的素养。比如我们学校的绿化池是由多个圆形的小池子组成的。每一个小池子里边有10种鲜花。那么整个绿化池一共种了多少棵鲜花？一共有几个小池子组成？通过这样开放性的问题，去激发学生的思维逻辑能力以及创新能力。
总之，小学生核心素养的培养对小学生的成长发育起了重要的作用，贯穿着整个小学阶段的教育发展。尤其是在新课程改革以后，教学老师不得不注重这方面的发展。这就要求我们要创新教学模式，转变教学观念，把学到的数学知识应用到实际生活当中去，从而促进学生的数学核心素养提升。
参考文献：
[1]曹学平.?探索核心素养背景下小学数学课堂构建的方法[J].天天爱科学(教学研究).?2020(03)
[2]张莹.?核心素养下小学数学课堂教学实践能力培养[J].?中华少年.?2019(05)