疫情下立德树人教师要过好三关--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

疫情下立德树人教师要过好三关

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：管会霞王桂武

[导读]

管会霞王桂武山东省诸城第一中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-101-01

        疫情之下，十四亿人都是当事者，没有人能置身事外，对国家来说，疫情是大考，是对我国各种能力的检验；对教育来说，疫情不能仅是从天而降的网课，更应该是一本立德树人鲜活的教科书。深圳学生用英文演讲告诉世界：“只有经历黑暗，才能区分伟大和平庸。”身为老师或许不能像医务工作者一样在生死关口和病毒奋战，但我们可以精研这本立德树人的教科书，让每一位年轻的学子走过幼稚与懵懂，引导他们“有理想、有本领、有担当”，更好地从疫情中“构筑中国精神、中国价值和中国力量”，脱离庸俗走向人格的伟大，这是疫情给每一位老师义不容辞的使命与责任。
        疫情面前，立德树人教师要过好三关：
        1.修己身关：疫情面前，教师要沉下心来，扑下身子，完善自我，率先垂范
        习近平总书记说：“疫情是一场大考。”疫情考验着每一位中国人，身负教育重任的老师想引领学生答好这张考卷，首先必须自己答好。夸美纽斯说：“对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。”疫情面前老师应该全面认清形势，对疫情做出健全的判断，响应国家号令，严要求多奉献，向最美逆行者学习，国难面前，展现作为一名教师的优良素质，做最美教育者。
        (1)沉下心来，扑下身子，教师要做应对疫情的文明助力人。
        或许由于职业所限，我们可能无法像广大医务工作者一样冲锋陷阵于战疫一线，那我们就做个最好的后方守望者，严格遵守应对疫情发出的每一个号令，做文明乡村人，小区人，不串门，不聚堆，不信谣，不传谣。或许我们没有明星、企业家们丰厚的捐献，但我们以自己的方式做出自己的贡献，或许微薄但繁星点点便会聚成祖国的璀璨星空。
        (2)沉下心来，扑下身子，教师要做“守土有责，守土尽责”的文明守岗人。
        打铁还须自身硬，值此疫情国难，为在家的学生上网课这是疫情期间老师要坚守的岗位，因为疫情发生在寒假，老师们手头可用的教学资料很少，尤其是疫情早期，老师们手头的教辅资料捉襟见肘，习总书记说每个人要坚守岗位，做到“守土有责，守土尽责”，学生是祖国的未来，在困境中拿出高质量的网课，这是老师的职责所在，没有条件创造条件，没有资料找资料，无数老师昼夜查阅资料，编写资料，想方设法把资料发到学生手里，以我们的忙换得学生的求知机会，这就是我们为疫情做的最大贡献。
        (3)沉下心来，扑下身子，教师要做与时俱进，学习新知识的文明传播人。
        上网课是很多老师初次接触的新事物，但疫情之下，在线教学是国家为学子做出的最优选择。学习上网课的各种新技能是老师不能退缩的战略任务。老师们或网购教学资料，或借助社交工具相互切磋借鉴，或争分夺秒熟悉上网课平台的规范操作，或废寝忘食在家里自制教具，或想方设法选用最优网络平台，就为达到最好的上课效果，在全民战疫时刻，老师们以行动做与时俱进、迎难而上的文明传播人；只争朝夕学习新技能，做好中华民族文明火种的传播人，培育好合格的国家建设者和文明继承人。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.协家校关:疫情面前，教师要走向学生密切家校联系。
        (1)协家校，教师要做家校合力的文明沟通人。
        学生不在眼前，原先简单的师生沟通成为了跨越山水的阻隔。疫情使先前的老师守护学生，转向家长守护学生。原先家长通过老师了解学情，现在老师通过家长了解学情。疫情把每一位任课老师和家长紧密相连，老师通过家长了解学生在家的学习情况，了解遇到的学习困难，据此及时调整教学策略；家长及时把老师的意见反馈给学生。老师和家长之间日益紧密的文明沟通，使家校联系更融洽更密切了，也给学生营造了良好的学习环境。
        (2)协家校，教师要做关爱学生的文明呵护人。
        虽然疫情隔离了师生，但关爱不打烊。广大教师借助各种社交工具，同学生及时沟通，及时处理他们学习中遇到的困难。在校期间，学生的问题基本能在校解决，疫情期间，学生学习中遇到的问题随时可以借助社交工具呈现，可以说老师们是处于全体候待机解决问题的状态，虽然辛苦，但进一步密切了老师和学生的关系。老师感觉到了学生的努力，学生感觉到了老师的不辞辛苦和温暖关爱。有些学生有放松思想，老师需要耐心引导，同时和家长紧密合作帮学生打开心结。爱不打烊，师生携手共进。
        (3)协家校，教师们行动在路上，做立德树人的践行人。
        夸美纽斯说：“德行的实现是由行为，不是由文字。”老师们将立德树人落实在扎扎实实的行动上。网课伊始，老师们及时了解学生的居家学习条件。摸排出网络条件不好的学生及时上报学校，学校携手相关公司帮扶学生。但仍有些偏远地区信号不好，老师们或更换更好的学习平台，或指导其通过回看功能助力学生学习，或通过其他社交工具及时解答学生遇到的疑难问题。除了网络问题，老师们还发现因为正值寒假，很多学生手头除了寒假作业，其他学习资料太少，一方面老师们想法设法从网络中找到合适学习资料，供学生们学习；另一方面将这些问题反映给学校，在学校的宏观协调下，在有利防控疫情的前提下，分批分区分班分科给学生从学校邮寄相关的学习资料，每一位老师尽职尽责为学生查找资料，打包邮寄，这让学生及其家长深受感动。行重于言，老师们以自己的行动给学生上了一堂立德树人的优质课。
        3.合重力关：疫情面前，老师要结合学科特点群策群力，形成独特的课程资源
        学生良好品德的养成不是一朝一夕之功，不是一科一师之力，立德树人的育才路上，一个学生都不能少，一个老师都不能缺席。或许有人会说，立德树人那是班主任的事，是某一科老师的事。教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》中规定高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选材、引导教学”。立德树人是国家对每一科每一位老师的要求。借助应对疫情这本教科书立德树人，需要所有老师群策群力，形成自己独特的课程资源。以我校语文科为例，网课第一课语文老师有面向疫情的开学演讲，每一天老师选择疫情资料传到学科群；分工编写《雩风》《时文选粹》《作文选粹》等定时发给学生供学生海量阅读；同时还编写了寒假专刊，供学生熟读成诵。除了资料的选编，语文老师们还利用课前5分钟，引领学生研读疫情新闻，借助疫情这个情境，学生们感同身受，发自内心地被感动，被鼓舞，因为置身其中，所以深深懂得，很多时候师生都动容，甚至落泪。这是无声的教育，这是深入心灵的教育，这也必将是影响深远的教育，每位老师谆谆告诫，以钟南山、李兰娟、王辰等国士期许学生，以“苟有战，召必回”“不计生死，不计报酬”勇毅笃行的最美逆行者鼓舞学生，以方舱里读书、备考、悬崖边上网课的学生激励学生，有情境，接地气，收到良好的效果。除此之外，语文老师们还把疫情资料和作文、语言表达、社科文阅读等题型有机结合，不仅助力学生优良品德的养成，而且助力学科能力的提升。