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小学数学教学中导学式教学法的应用研究李雪琴

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：李雪琴

[导读] 随着我国经济不断发展和进步，教育也在不断进行改革，教师在教育教学当中的方式和理念也要随着新课标的改变而与时俱进。教师在教学当中要以学生为主导地位，并且要通过科学合理的方式来进行教学；相对于传统的教学模式，现代化的教学要具备多样化的教学模式来丰富课堂。教师要能够引导学生主动学习，并且提高学生的学习效率。运用导学式的教学模式能够有效的吸引学生的注意力，同时能够激发学生的学习兴趣。在学习的过程当中，要积

李雪琴重庆市璧山区北街小学校重庆璧山 402760
【摘要】随着我国经济不断发展和进步，教育也在不断进行改革，教师在教育教学当中的方式和理念也要随着新课标的改变而与时俱进。教师在教学当中要以学生为主导地位，并且要通过科学合理的方式来进行教学；相对于传统的教学模式，现代化的教学要具备多样化的教学模式来丰富课堂。教师要能够引导学生主动学习，并且提高学生的学习效率。运用导学式的教学模式能够有效的吸引学生的注意力，同时能够激发学生的学习兴趣。在学习的过程当中，要积极培养学生的思维能力以及学生的创新能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
【关键词】小学数学；教学；导学式教学法；应用；研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-109-01

        相对传统的数学教学来说，教师主要以课本的知识内容为主。因数学逻辑思维较强，有很多同学跟不上教师的思路，学生不敢发言和提问以至于影响学生的学习成绩，进而能够影响教师的教学质量。在现代化的教育教学当中，教师更加注重对教学内容的丰富和设计；并且教师要在数学课堂中不断融合数字化的教学模式，能够有效提升学生的学习兴趣。教师要从传授知识变成了以学生为主导地位的教学模式，引导学生进行主动学习。教师在课堂中应用引导式教学模式，帮助学生进行开发性的学习思维，能够发现学生的个性化学习需求，有利于学生能够更好的学习。
        一、导学式教学法在小学数学教学中应用的价值分析
        随着新课标不断的改进，在现代化教学当中，教师要不断应用不同的教学模式来丰富课堂的内容。并且能够引导学生主动学习，形成良好的学习习惯。导学式教学能够通过不断去引导学生进行主动学习，来帮助学生提升学习能力。教师在小学数学教学的过程中，要应用导学式教学模式能够更好的帮助和引导学生进行主动学习，并且能够培养学生独立思考的能力。在应用引导式教学模式中能够帮助学生形成一定的数学思维，实现数学价值。首先，在小学阶段，教师要不断培养学生的数学思维能力，为以后学习奠定良好的基础。在小学数学的课本当中，相对基础性知识比较多，教师要不断去培养学生进行主动学习的能力，并且要养成独立思考的习惯。其次，教师在教学的过程当中，要不断应用导学式教学模式来关注学生在学习中的个性化差异；能够帮助学生不断开发学习的潜能，同时能有效的针对个性化差异的学生进行专业的指导和训练，这样能够帮助学生解决实际学习中的问题，同时也能够更好的锻炼学生的数学思维{1}。
        二、实施启发引导帮助学生正确分析问题总结学习经验
        小学数学作为基础性的教学，要不断结合实际生活来帮助学生进行更好的理解。因此，在课堂当中，教师要不断通过一些趣味性的题目，来帮助学生提升学习兴趣，能够使学生主动投入到学习当中；并且进行主动提问，这样能够更好地吸引学生的注意力，帮助学生树立良好的学习习惯。教师在课堂当中，可以针对个性化差异的学生进行不同的提问，并且能够使学生通过自己的思维模式进行问题的解答，同时教师要不断去鼓励学生形成自主学习和实践的能力。

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举例说明，学习“图形”的课程时，教师可以提前准备几十根牙签在课堂中分发给学生。几人一组，每组8根牙签。规定在5分钟内完成图形的拼凑，图形可以是三角形、四边形或多边形。并让学生按照摆好的图形画在作业本上。最终老师提问，看哪组学生拼凑的图形样式最多，最多拼出几种不同的图形，你是怎么想到的呢？通过学生自己动手动脑拼凑的能力和小组之间的配合；能更好的调动学生学习的积极性，独立思考的能力和团队小组间的协作能力，更有集体意识。摆出的图形越多说明学生的思维相对越活跃，此时教师可以延伸更深层的知识。图形拼凑较少的学生也可以通过学习和老师的讲解认识到自己的不足，可以了解其他同学的思路能拼凑出更多的图形；通过这样的方式能够使学生对所学的知识点进行巩固，同时能够培养学生自己动手和独立思考的习惯，进而达到理想的教学效果{2}。
        三、小学数学教学中导学式教学法的具体运用
        小学数学是非常重要的科目，在小学阶段，学好数学能够为以后的学习和生活奠定良好的基础。因此，教师在教学的过程当中要不断应用不同的教学模式来为学生进行知识的梳理。并且使学生能够树立良好的学习习惯，提升学生的学习兴趣。随着新课标不断的改进，在现代化的课堂当中，教师不断应用引导式教学来提升学生的学习效率。在课堂中，教师在教学时要通过不同的教学方式来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力；并且能够让学生主动参加到课堂当中，使学生形成一定的逻辑思维进行主动思考和主动提问，这样有利于提升学生的数学素质。同时，教师要不断应用导学式教学方式来对数学知识点进行详细的分析。如：在学习图形的过程当中，教师要不断通过导学式教学方式来培养学生的几何知识，并且能够通过不同的概念帮助学生更好的认识图形。在数学课堂当中，应用导学式教学方法能够帮助学生培养空间的概念，使学生能够通过不同的位置和变化，使学生能够更好的了解图形的相关数学知识点。举例说明，教师在讲解图形的过程当中，通过不同的位置和不同的空间进行变化，可以得到不同的平面图。这时教师可以让学生自己动手进行操作，从不同的角度对图形进行观察。这样能够引导学生主动学习，并且通过自己的思维方式，对数学图形进行理解，有利于培养学生独立自主创新的能力{3}。
        结束语：
        导学式教学在小学数学当中的应用，能够有利于教师去培养学生独立自主的学习能力；并且通过学生自己实际动手操作，培养学生的创新能力和数学思维。学生可以通过分组进行相互协作，能够增进了学生之间的交流和情感，为学生营造良好的学习气氛。同时，教师通过导学式教学能够更好的实现新课标改进后现代化的教学形式，有利于学生进行独立学习和创新思维的发展。在教学过程当中，教师要以学生为主导地位，通过导学式教学模式能够更好的认识到学生个性化的存在；并对学生进行针对性的教学，这样的教学方式有利于学生的良好发展。
参考文献：
[1]杨秀婷.导学式教学法在小学数学教学课堂中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（1）：76.
[2]高勤丽,李兰瑛.把一流的专业实践转化为在线研修课程——北京市小学数学教师远程培训项目实践[J].北京广播电视大学学报,2014(04):5-10.
[3]陈惠芳.问题导学:开展“对话式教学”的应然之道——以小学数学学科教学为例[J].上海教育科研,2013(08):64-67.