刘玉霞
山西省临汾市古县古阳镇白素中心小学，山西古县042400
摘要：在小学英语教学中，激发学生英语学习兴趣，可以让学生产生强大的学习动力，并能够让学生轻松愉快地进行英语学习，从而不断提高小学英语教学质量。因此，在小学英语教学中，教师要积极激发学生英语学习兴趣，从而能够消除学生厌学的心理，不断提高学生的英语学习效率。
关键词：小学英语；学习兴趣；学科融合；学生实际；互动教学
兴趣在小学英语教学中发挥着十分重要的作用，它可以让学生学到知识，获得技能，不断提高学生的综合能力。因此，在小学英语教学中，教师要积极结合学生的兴趣进行英语知识的讲解，以此可以让学生乐于学习英语，真正成为英语教学课堂的主角，从而能够转变学生死记硬背的学习方式，不断促使学生英语学习压力的降低，进而能够取得最大化的教学效益。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发小学生英语学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、学科融合教学，培养学生创新能力
在小学英语教学中，对学生实施学科融合教学，可以培养学生的跨学科创新能力，并能够促进学生的全面发展，不断落实素质教育的要求。因此，在小学英语教学中，教师要积极对学生实施学科融合教学，以此可以丰富英语教学课堂的资源，不断拓宽学生的知识面。
例如，以“It was Daming’s birthday yesterday.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了《Happy birthday to you》这首歌曲，并指导学生跟随音乐学唱了这首歌曲。然后，我鼓励学生在课堂当中演唱了这首歌曲，并及时对学生进行了微笑、鼓掌等激励教育，从而不断增强了学生进行英语学习的信心。然后，我向学生提出了以下问题：What did you do yesterday？并让学生进行了回答，以此带领学生复习了一般过去时的时态，做到了温故知新。之后，我为学生播放了本单元教材当中的动画，并对学生进行了学习指导，让学生利用自己掌握的学习技巧，解决了教材当中的任务，从而不断提高了学生掌握教材知识的质量。这样，教师通过对学生实施学科融合教学，增加了英语教学课堂的容量，使学生掌握了较多的知识，构建了更为全面的英语知识体系。
二、联系学生实际，强化学生知识理解
将英语教学与学生实际结合在一起，让英语教学与学生的生活经验融为一体，可以丰富学生的情感世界，让学生得到良好的发展。因此，在小学英语教学中，教师要积极联系学生的实际，以此可以让学生快速熟悉教材内容，从而能够强化学生对教材知识的理解，不断提高学生的学习技能。
例如，以“I’ll be home at seven o’clock.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下生活问题：Hello，boys and girls.Nice to meet you！When do you get up in the morning？并引导学生联系自身实际进行了回答，讨论了大家都几点起床。然后，我利用多媒体，为学生呈现了教材当中的动画，并引导学生对动画进行了观察，了解了动画的内容。之后，我结合动画，为学生讲述了教材当中的知识，并让学生回答了以下问题：1、When will Mr Smart will be home？2、Is Mr Smart going to be late？3、Whose birthday is it today？以此使学生掌握了教材内容。最后，我让学生利用生活中常见的角色扮演游戏，表演了教材当中的对话，并对学生的表演提出了表扬，从而不断提高了学生进行表演的积极性。这样，教师通过联系学生的实际，使学生快速进入到了最佳的学习状态当中，高效地对教材知识进行了探索与学习，从而不断提高了学生的英语能力。
三、实施互动教学，提高学生表达水平
改革以往“一言堂”的教学现状，将互动教学应用到英语教学课堂当中，可以为学生设计精彩高效的英语教学课堂，从而能够引导学生主动进行表达，不断提高学生的口语表达水平。因此，在小学英语教学中，教师要积极对学生实施互动教学，以此可以上好英语课，让学生取得一个令人满意的英语成绩。
例如，以“Does your mum go to work on Saturdays？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先与学生进行了以下对话：-I like coffee.Do you like？-Yes，I do./No，I don’t.-Does he/she like…？-Yes，he/she does./No，he/she doesn’t，并让学生在小组内，利用上述对话进行了交流，询问了彼此喜欢的事物。然后，我向学生提出了以下问题：Does the cat like meat？并为学生播放了听力材料，让学生抓住了有效的信息，回答了上述问题，以此训练了学生的听力能力。最后，我为学生出示了与本单元新单词有关的图片，并利用与新单词有关的语句，对学生进行了新单词的讲解，从而不断降低了学生掌握教材新单词的难度。这样，教师通过对学生实施互动教学，使学生主动利用英语进行了交际，提高了学生的交际能力。
总而言之，在新时期下的小学英语教学中，激发学生英语学习兴趣是教师进行英语教学的重要任务，它可以打开学生紧闭的心扉，让学生主动参与到英语教学环节当中，从而不断助力学生英语综合素养的提高。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极探索激发小学生英语学习兴趣的策略，并要通过学科融合教学，培养学生创新能力；联系学生实际，强化学生知识理解；实施互动教学，提高学生表达水平等途径，让学生和兴趣握手，从而能够较好地完成小学英语教学任务。
参考文献：
[1]周玉艳. 浅谈如何激发小学生英语学习兴趣[J]. 吉林教育：综合，2016，000(033):P.133.
[2]马敏丽. 关于激发小学生英语学习兴趣的几点思考[J]. 读写算：教育教学研究，2015(26).