袁仁培
贵州省三穗县桐林中学 邮编556505
摘要：随着信息经济的迅猛发展以及互联网应用的普及，人们的生活和认知方式以及学生的学习方式也发生了极大地转变。微课作为依托互联网和多媒体技术发展起来的新型教育组织形式，因其自身特有的优势被广泛运用到课堂教学中，在拓展学生知识获取渠道以及优化课堂教学效果方面发挥着自身独有的价值。面对新课程改革的深入推进，初中语文教学也积极与时俱进，将先进的微课资源引入到课堂中，实现对课堂的创新改革和发展。基于此，本文就此为论题，针对微课在初中语文教学中运用的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
关键词：初中语文；微课；营造情境；攻克难点；辅助写作
微课作为近年来教育界新兴的教育组织形式，其自身最大的特征在于利用较短的时间讲解一个主题和知识点，是突破教学重难点以及提升学生知识认知能力的重要手段。将之与初中语文教学融合起来，能够将单调、枯燥的语言文字以生动、直观的形式呈现出来，从而更好地满足学生个性化、多样化的学习需求，使课堂教学质量和效果得以不断改进和提升。为此，作为初中语文教师，我们应在紧密联系自身实际情况的基础上，深入探究微课在教学中运用的方法和策略，从而摒弃传统灌输式教育教学模式的束缚，对实现语文教学的创新发展产生积极的影响。
一、利用微课营造适宜情境，强化学生视觉感受
初中语文教材中的文章在长度和难度上均有所提升，有些文章十分晦涩难懂，这就给部分理解和认知能力差的学生带来了学习难题。为了降低学生对文章的理解和认知难度，教师可以通过创设课堂情境的形式深化学生的理解和记忆。而微课本身具有的形式多样的特征和优势，为教师更好地开展情境教学提供了载体。为此，教师应在紧密联系教学内容的基础上，借助图片、声音、图像等创设具有一定情绪色彩的、形象生动的课堂情境，从而多角度地刺激并调动学生的多重感官，给学生带来强烈的视觉和听觉上的冲击，在良好课堂情境的感染下更好地理解文章内容。
例如，以《苏州园林》这篇课文的教学为例，文章虽然从各个角度和方面描写了苏州园林的美，但是鉴于大部分学生没有去过苏州园林，缺乏对于这种美的直观感受和体验，教师可以利用微课给学生播放展示苏州园林的视频资料，将其讲究映衬之美的花草树木、讲究布局之美的亭台轩榭等风景生动地展现出来，给学生营造一种生动、直观的影像，在此基础上进行文章内容的深刻讲解和分析能够起到很好的效果。如此，便为学生营造了一种生动的学习场景和良好的学习氛围，丰富了学生的直观感受和视觉体验，推动着课堂教学的顺利进展和实施。
二、利用微课攻克教学难点，加强学生理解消化
初中语文教学的目的在于让学生更好地把握教学中的重难点知识，在丰富自身知识储备的同时，促进自身学习能力的提升。
为了更好地促进这一教学目标的实现，初中语文教师应在充分了解学生具体学习情况的基础上，通过对教学内容的合理把握和分析找出教学中的疑难知识点，并以此为依据有针对性地制作和设计微课内容，借助微课对这些知识进行全面、系统化的讲解和梳理，从而有效化解教学中的疑难知识点，促进课堂教学质量和效果的全面改进和提升。
例如，以《出师表》这篇课文的教学为例，这是一篇文言文，文言文的学习一直以来被视为教学中的重难点。为了降低学生学习文言文的难度，教师可以在学习本课知识前制作关于本课知识的微课，将对本课基础知识的讲解以生动微课的形式呈现出来，基础知识包括一些特殊字词的讲解和运用，比如古今异义词中“痛恨”“卑鄙”的运用，以及一些特殊句法的运用等等，借助微课对这些知识进行整理归纳和详细展示，使学生对这些知识有深刻的了解和认识。如此，便将教学中的疑难知识点以清晰、直观的形式呈现了出来，促进了学生对所学知识的理解和吸收，将微课教学的优势和作用充分发挥了出来。
三、利用微课辅助写作教学，提升学生写作技能
写作是语文教学的关键组成部分，对学生阅读能力以及语文综合素质的提升有着重要的影响。为了帮助学生更好地进行写作训练，促进学生写作水平和技能的提升，初中语文教师可以借助微课展开写作专题教学，将与写作有关的各个模块的教学直观、清晰地展示给学生，增强学生对写作基本方法和写作技巧的了解，使学生能够以此为依托更好地进行写作训练，在潜移默化中促进学生整体写作水平的提升。
例如，完成《背影》这一课内容的教学后，教师可以让学生以“父爱”为主题进行写作。同时，利用微课给学生展示一些与父爱这一主题有关的阅读素材，让学生通过阅读的形式不断丰富自身的知识储备。之后，教师还可利用微课给学生展示一些基本的写作手法和技巧，比如如何描写人物形象来凸显人物的特征，以及文章如何整体构思等等。如此，便使学生掌握了基本的写作方法和技巧，夯实了学生的写作基础和文学功底，促进了写作整体教学质量和水平的提升。
总之，微课在语文教学中的运用，在激发学生兴趣、突破教学重难点以及提升写作技能方面发挥着重要的作用。教师在教学中应与教学内容紧密结合来巧妙运用微课，使课堂教学朝着多样化的方向发展下去，并最终达到构建高效化教学课堂的目标。
参考文献：
[1]胡华.初中语文微课资源的开发与应用研究[J].课程教育研究，2017
[2]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014