闫荣
（山西省临汾市乡宁县东街小学 山西省临汾市 042100）
摘要：随着素质教育理念在教学中的逐步渗透和深入实施，音乐这门旨在培养学生审美鉴赏力的学科，重要性逐渐凸显出来。然而观察现如今的小学音乐教学不难发现，由于学生对这门学科的不重视，教师采用教学方法的不合理等方面因素的影响，导致音乐教学处于低效、无效的局面，学生对音乐学习提不起兴趣，音乐素养的培养更是无从谈起。如何转变这种局面，通过对教学模式和教学观念的转变和创新促进音乐教学有效性的提升是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对提升小学音乐课堂教学有效性的方法和策略进行阐述，以期为一线教师提供一些参考价值。
关键词：小学音乐；教学有效性；音乐设施；教材内容；流行音乐
音乐作为素质教育体系下课堂教学的重要组成部分，在培养学生审美素质和音乐素养以及促进学生全面发展方面发挥着重要的作用。加强对音乐教学的重视力度，能够帮助学生更好地理解并感知音乐这种以音符律动来传达美的艺术形式，使学生的审美理解能力和鉴赏能力在潜移默化中得到提升。为此，作为小学音乐教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究开展音乐教学的有效方法和策略，以此来不断促进学生音乐审美和鉴赏能力的提升，使音乐教学绽放出无尽的魅力和光彩。
一、加强音乐设施建设，丰富学生学习体验
音乐设施作为课堂教学不可缺少的辅助工具，能够帮助学生从多个角度、全方位地理解并感知音乐作品，是提升学生音乐理解和感知能力的重要途径和方式。为此，在开展小学音乐教学时，教师应注重乐器、器材乃至信息化教学手段等各种音乐设施在课堂上的有效运用，以此来不断丰富学生的音乐学习体验，促进学生音乐感知和审美鉴赏能力的提升，为高效化音乐教学课堂的构建奠定坚实的基础。
例如，教师应在对现有音乐器材和设施充分利用的基础上，倡导学校引入一些先进的音乐设施，并将之合理运用到教学中。在日常的教学中，除了对各种音乐器材和设施巧妙利用之外，还应充分利用多媒体给学生营造生动的课堂情境，让学生在良好课堂情境的感染下更好地理解并感知歌曲的内容。以“春天的歌”这部分内容为例，教师就可以在课前利用多媒体给学生播放展示优美春景的视频，并给学生与春有关的歌曲，如《布谷》、《春天来了》等等，使学生在入情入境的良好氛围中更好地感知歌曲内容。如此，通过对各种教学设施的巧妙运用，给学生打造了真实、生动的音乐学习情境，促进了学生学习积极性和主动性的发挥，推动着音乐教学的顺利进展和实施。
二、灵活开展教材内容，开展生活化教学活动
教材作为音乐教学的载体和依据，以高度总结和概括的形式介绍并讲解音乐理论和知识和常识，对学生的音乐学习有积极的促进意义。
为了更好地促进音乐教学的顺利进展和实施，小学音乐教师应在灵活开发和运用教材的基础上，将之与学生的实际情况紧密结合起来，引入学生熟知的生活化元素开展教学，使学生能够透过熟知的生活化事物感知到音乐作品所传达的深刻的情感内涵，从而更好地引发学生的情感共鸣，使音乐教学得以高效地进展下去。
例如，以《小鸟，小鸟》这首歌曲为例，歌曲以常见的小鸟形象为主题，抒发了少年对春天、阳光、树木等各种美好事物的无比热爱及勇于追求自己理想的思想情感。为了使学生能够触发自身的情感共鸣，教师可以先通过课堂互动的形式开展教学，让学生谈谈自己具有哪些崇高的理想，并且为了实现这些理想自己打算如何去做等等，让学生在充分联系自身实际情况的基础上进行探讨和交流，从而更为深刻的理解歌曲传达的深刻的情感内涵，在此基础上开展教学能够起到很好的效果。如此，通过结合学生的生活实际开展教学，拉近了学生生活与所学知识之间的距离，降低了学生对抽象音乐知识的理解和认知难度，对推动音乐教学的顺利进展产生了积极的影响。
三、引入流行音乐因素，提供音乐实践平台
教学思想和理念的更新也是提升课堂教学效率的有效手段和方式。在面向有着活泼好动、爱玩爱闹天性的小学生开展音乐教学时，教师应摒弃以往将教学范围和内容局限在课本中的做法，通过引入学生喜爱的流行音乐元素来吸引学生对课堂的注意力，并给学生提供展示自我的平台和空间，让学生通过亲身实践和自我展示的形式感受到音乐学习的魅力所在，调动学生运用音乐传达自我情感的意识和动力，使得高效化教学课堂的构建成为可能。
例如，在进行“爱的旋律”这课内容的教学时，教师可以在课堂上引入一些以传达母爱为主题的歌曲，如《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等等，让学生通过歌舞表演的形式将歌曲完整地演绎出来，并在实践参与的过程中感受歌曲所传达的丰富的情感内涵。如此，便将学生喜爱的流行因素引入到了课堂中，给学生提供了展示自我的机会和平台，使学生在亲身参与的过程中实现高效化教学课堂的构建。
总之，提升课堂教学的有效性是教师追寻的重要目标所在，离不开教师对教学活动的精心设计以及学生对课堂的主动参与。作为小学音乐教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究提升课堂教学有效性的方法和策略，将音乐教学的生动性和趣味性及其审美教育意义充分发挥出来，并最终实现构建高效化音乐教学课堂的目标。
参考文献：
[1]张丽芳.论如何提高小学音乐教学的有效性[J].学周刊，2013
[2]冯琼.小学音乐课堂教学有效性的策略探索[J].北方音乐，2013