谭宗玲
湖南省湘西自治州龙山县第二中学
摘要：初中生作为我国未来建设的主力军，促进学生全面发展是非常重要的。在初中这一阶段，学生的思维能力得到了一定的发展，在看待事情上会存有不同的想法，但学生的三观并没有完全形成，正是教师向学生开展德育工作的重要时期。体育本就是一门注重学生身心健康发展的学科，因此教师在教学中进行德育渗透并不难。本文主要对立德树人教学背景下的初中德育进行深入的探究，希望借此加强对学生的德育工作。
关键词：立德树人；初中体育；德育教学
1 初中体育课堂渗透德育教育的优势
在初中体育课堂中渗透德育教育，具有多方面优势。首先，体育学科涉及德育内容较多，如培养学生合作意识、“友谊第一、比赛第二”意识及勇于克服困难意识等。只要体育教师善于挖掘，并合理设计教学内容，相信这对于初中生良好素养的养成有重要促使作用。其次，初中生已经具备了一定的主观意识，且模仿能力较强，在体育教师的有效引领下，初中生德育教育事半功倍。最后，体育学科与其他学科相比具有一定的实践意义，言传身教比单一的理论讲解更为有效。由此，初中体育教师应在日后教学实践中合理运用以上优势，最大化提升体育教育德育成效。
2 初中体育课堂渗透德育教育的对策
2.1 将德育目标与体育教学内容进行融合
在渗透德育的过程当中，教师要充分结合学生的心理特点和成长规律，根据体育教材的特点来融入德育的目标。这需要教师能够对体育教材进行充分研究。从中寻找体育教学与德育的融合点。在教学的过程当中，教师要尊重学生的主体地位，在课堂活动当中给学生自由发挥和展现自己的空间。比如，在学生跑步教学当中，教师可以在将短跑与长跑的专业化体育知识传授给学生之后，通过接力赛的方式来激发学生的运动兴趣。在接力赛当中，可以设计游戏化的教学情境来使学生积极参与其中。可以将传统的接力棒换成篮球，要求学生在接力的过程当中需要将篮球传给下一位同学，在跑步的时候也要抱紧篮球，不能使篮球滚落。这样增加了学生跑步的难度，同时也增强了接力的趣味性。在比赛结束之后，教师可以引导学生谈一谈比赛过程的感受，很多同学都表示意识到了团队协作的重要性，感受到了在篮球接力的时候两人合作的重要意义，还有的学生表示在跑步过程当中提高了自己的耐心。通过这样的活动，学生可以提高团队协作能力，通过跑步训练也可以锻炼坚强的意志和吃苦耐劳的精神。
2.2 将德育渗透在榜样力量中
发挥教师的榜样作用，实现对学生的德育教育。教师在行为方式和教学态度会对学生产生潜移默化的深刻影响，因此在初中体育教学中，教师应该以身作则，通过实际行动实现对学生的思想、行为的规范作用。除此以外，教师还应该在教学活动中端正自己的态度，充满教学热情，对于问题采取积极的处理方法，为学生树立其行为榜样。教师对待学生的态度也会影响德育教育，面对在体育学习中遇到困难的学生，教师一定要积极鼓励学生，为学生建立起体育学习的自信心。例如，班级上部分后进生在体育课堂中表现的积极性也不高，部分是由于其自身性格所致，另一部分主要原因是他们由于成绩不好而产生自卑心理，很难在体育活动中融入集体，这时候教师就应该主动与他们交流，为他们营造更加轻松的教学环境；其次，针对他们的兴趣引导他们进行自我展示，如有的学生喜欢篮球，教师就可以在篮球教学的示范环节，找他们做示范，为他们建立展示自我和融入集体的自信心，其他学生根据教师帮助后进生的行为，能够进一步体会到教师的乐于助人和真诚善良的良好品质，对德育教育的渗透起到重要作用。面对取得进步的学生，教师一定要进行及时的肯定和表扬，为学生提供继续努力学习的动力，养成良好的学习习惯。此外，教师应该积极为学生做好着装榜样，帮助学生养成穿着整齐的良好习惯。总之，教师应该在教学活动中积极发挥榜样作用，以便更好地渗透德育教育。
2.3 开展集体活动，渗透集体教育
学生在校学习的大多数时间都是坐在教室里，实践活动少，集体活动更是少之又少。体育作为一门能够给学生提供较大活动空间，方便学生开展活动的学科，是非常适合教师开展集体活动的。足球颠球练习、健美操动作训练、队形练习等等都是初中体育教师在课堂上能够开展的集体活动。从德育知识渗透的角度来看，体育教师可以在课堂上开展的集体活动中，向学生渗透集体教育，培养学生的集体意识，让学生明白集体的重要性。
3 结束语
在初中体育教学工作中，向学生渗透德育知识是一项非常重要的工作。在渗透的过程中，教师应该给予班上的学生更有针对性的指导，结合自身课堂的实际情况，并找到学生的德育薄弱点。借助集体活动的开展、课堂上的偶发事件以及自身的榜样，来渗透集体、爱国、纪律以及劳动等方面的渗透培养，让学生得到更加全面的成长。
参考文献：
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