段玉红
山东省临沂市沂水县高桥镇中心小学
摘要：新的课程标注要求教师在教学过程中积极使用多媒体技术进行教学，达到学生课堂学习的质量、效率提高的目标。这主要在于多媒体课件能将形象的动画、声音集合在一起，方便教师能将课本知识以及课外知识以形象立体的形式在课堂中呈现给学生。帮助学生能更好的学习、理解课本知识。将多媒体引入到小学语文的课堂中，不仅传统的教学模式得以改变，还能让学生从小学阶段就接触到多媒体教学的新型模式。若想将多媒体教学模式的优势发挥到最大化就需要教师积极地探索和使用多媒体技术，将多媒体技术充分运用到小学语文教学中，培养学生的综合素质能力。
关键词：多媒体；小学语文；多媒体教学
引言：
在以往的教学中，教师能够借助的教学工具只有教材，若在授课教师的能力水平有限的情况下，学生能学习、汲取的课堂知识就会更少[1]。这种模式不仅使教师每天疲于枯燥的理论知识的讲解，也会影响到学生的应试考试成绩，降低学习效率。而将多媒体技术应用到课堂教学中，可以有效实现全面的现代化教学。教师可以借助多媒体来调动学生的积极性，吸引学生的注意力。在课堂中通过视频、声音、图片等内容帮助学生扩展课外知识，增加学生的知识面。更重要的能使课堂学习氛围变得活跃、和谐，教师通过多媒体可以将课本知识化繁为简，帮助学生进一步理解课程内容。
一、重视多媒体的应用
语文课堂的教学与其他学科不同，不仅要将教材内容教给学生，还要在课堂中塑造学生的人文情怀，爱国情怀。教师要尽力在课堂中能和学生进行语言沟通、思想交融，帮助学生提高个人素养，这些在引进多媒体教学后更容易得到实现。但教师在使用多媒体进行教学时，还需认真探究课改后的课程标准，形成自己的教学理念，重视对多媒体的使用。
二、创造有趣的场景，活跃课堂氛围
在以往的教学中，教师面临最多的问题就是无法在课堂中引起学生的兴趣，很难引导学生进入到课堂学习中。大多时候课堂上都是死气沉沉，毫无生气。就会出现学生等待着下课，而老师着急将冗长的课堂知识讲完的情况。通过应用多媒体教师可以很好地改善这种情况。例如：在讲解古诗《送元二使安西》时，教师可以播放李叔同先生的《送别》，再配以芳草、古道等图片，营造出一种离别之情、衬托出诗人依依不舍的情感。让学生在这种场景中体会诗人在送别友人时的离别之情。
又或者在讲解《观潮》时，在解读完文章后，再以视频的形式播放钱塘江大潮时的画面，将课文中描述钱塘江波涛汹涌的情景直接地呈现在学生眼前。这样不仅能让学生对人文地理产生兴趣，还能将课本里的知识、文字内容以形象具体的视频影像展示给学生，刺激学生多种感官，激起学生对大自然的赞美之情。
三、将课本知识化繁为简，减轻学生学习压力
在小学阶段的学习中，由于学生的学龄相对过短，在学习中没有自己的学习方法。即使教师精心设计不同的教学方法、花费了很多时间，但在一些重点、难点的学习中学生还是会很难独自消化、吸收。随着学习内容的增加，学生在掌握课本知识上就会越来越难以得心应手。在课堂中巧用多媒体的话，就能将复杂、难懂的知识点分解成简单易懂的内容，通过形状、颜色、声音等媒介的传递，可以让学生更好地接收、理解知识点。例如讲授《蝙蝠和雷达》这个课文时，如果只是单纯靠语言文字讲解蝙蝠怎么利用耳朵跟嘴巴进行辨别方向的，学生就会很难理解，掌握不到相应的知识点。但如果在初步讲解之后，教师及时利用多媒体进行演示或者播放相关视频，学生们就能轻松掌握到蝙蝠夜间探路跟雷达的使用原理了。
四、帮助学生体会中华文化，感受人文情怀
在小学的学习中，教师不单单要完成日常教学，提升考试成绩。在现代化教学的要求下，还需要让学生在课堂中能充分了解体验中华文化，感受到古往今来形成的人文情怀[2]。但在实际的教学中要将这些内容传递给到学生，仅凭口头语言的表达是很难让小学阶段的学生理解的。而形象生动视频、悦耳动听的音乐就容易做到，通过多媒体工具的使用，教师就可以将这些无法用语言传达的信息、情感传达给学生。例如，在讲解《开国大典》、《火烧圆明园》这些课程时，由于事件发生的时间较为久远，背景较为复杂，学生很难体会当中的爱国情怀、愤怒之情。但若在课堂中配以相应的视频资料，像爱国系列的电影片段、八国联军侵华的历史资料等都可以穿插到课堂中，让学生进行观看。通过影像的画面、声音的传递，让学生融入到当时的情境之中。教师再进行讲解，学生就容易能领会到爱国之情。
五、结束语
总而言之，多媒体有其特有的魅力和作用。帮助教师在教学方式、内容、理念上的有效改变的同时，也能帮助教师营造出适合学生学习的课堂氛围，帮助教师攻克以往教学中存在的难点。而学生通过接触多媒体，更很好地理解生硬难懂的理论知识，同时也能开阔视野，能通过视频看到不同的人文风貌、历史影响。
参考文献：
[1]张俊.巧用多媒体,打造小学语文高效课堂[J].课堂内外:教师版, 2018(3):94-94.
[2]徐菊.巧用多媒体辅助教学,提高小学语文教学效率[J].小学生(下旬刊), 2020(04):55-55.