邹利央
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要:语文学科作为一门工具学科，贯穿了整个教育阶段，让学生获得对语文的乐趣至关重要，因此游戏化教学在小学语文教学中越来越得到重视。本文主要研究了游戏化教学在小学语文教学运用中的问题、注意重点和具体运用方法。
关键词:游戏化教学；小学语文；运用方法
游戏化教学，顾名思义，就是在游戏过程中进行教学，小学阶段的学生思维比较活跃，性格比较活泼，更适合采用游戏化的方式进行教学。游戏化教学方法适应学生的身心发展特征，寓教于乐，让学生在游戏中获得知识。
1游戏化教学方法的存在问题
1.1没有结合游戏和学科知识
在游戏当中可以充分调动学生的积极性，让学生投入到游戏当中，学到知识。然而由于观念上的落后等原因，某些教师的观念没有得到转变，剥离了学习和游戏之间的关系，认为游戏和学习是两种无法结合的事件，在进行游戏化教学的时候，没有将游戏内容和教学内容有效地结合起来。另外，小学阶段的学生对于玩乐没有一定的把控能力，教师如果没有及时的控制好游戏时间，就可能会导致教学内容进度不前，反而降低教学效率，无法完成教学目标的教学任务。
1.2游戏过程缺乏趣味
小学阶段的孩子玩乐心很重，教师应当设置一些有趣新颖的游戏来吸引学生的注意力使其投入到其中，否则如果只是日常生活中常见的游戏模式，则将会导致学生的厌倦。学生对进行游戏无法产生兴趣，也就不会专心致志于课堂，也无法学到知识与能力。久而久之，游戏化教学会慢慢流于形式，教师没有创新改革，游戏也无法真正对教学产生作用，最终成为课堂的累赘。
2游戏化教学应当注意的重点
2.1游戏与教学相结合
教师在进行教学时，不能本末倒置，要明白进行游戏的目的是为了使学生在游戏活动中体验到学习语文的乐趣，而不是一味的玩乐。教师在选择游戏内容时要格外慎重，并且及时把握游戏时间，结合游戏和教学内容，让学科知识融入到游戏过程中。
2.2坚持游戏公平原则
教师的职业道德观念之一就是教书育人，教师在教学过程中，不仅要使学生掌握学科知识，更要让学生树立正确价值观。因此，即使是在进行游戏时，教师也要坚持公平公正的原则，以身作则，才能够使每一位学生信服，都能在游戏中获得乐趣，从而对学科产生信心和兴趣。
教师也能为学生树立榜样，让学生形成良好的是非观和价值观。
2.3对游戏内容要有所选择
对于小学阶段的学生来说，爱玩是他们的天性，因此，教师在选择游戏内容时，要注意选择符合学生心理发展需求的游戏，不仅要内容新颖有趣，并且形式上要多变可变，这样才能有效的和教学内容相结合。此外，教师要注意和实际相结合，不能够脱离现实，进行游戏设计时，也可以从生活中采取素材，才能够让学生更好的理解。学生通过进行与生活相关的游戏获得知识，能够更好的提高对知识的掌握和理解能力，也能够更好的运用。
3游戏化教学的具体应用方法
3.1采用小游戏活跃气氛
教师在进行课堂教学时，可以采用小游戏活跃气氛。小游戏不仅情节简单，内容容易理解，而且节省时间，便于在课堂发挥开展。例如教师教学《司马光》一文之前，可以进行一个情景模拟小游戏。用小鱼缸模仿一个比学生都高的大水缸，用实心球代表小孩，小孩完全没入水中，问学生有什么样的方法才能最快最有效的将学生从水中救出？让学生开动脑筋去想办法，教师可以告诉学生最佳答案，就藏在课文中，在听课过程中可以找寻答案。这样不仅能够有效活跃课堂气氛，而且能将学生的注意力吸引到课本中来，提高听课的专注度，增加了学生对学习语文的兴趣。
3.2丰富游戏的内容与形式
教师在进行游戏化教学时，可以多多丰富游戏的内容与形式，及时的改进游戏的方法，增加游戏的趣味性，更适应学生学习的需要和兴趣。如教师教学《古诗三首》时，可以将《元日》《清明》和《九月九日忆山东兄弟》三首诗统一学习，在学习完三首古诗后进行飞花令游戏，让学生背诵关于中国传统节日的诗句，背出一句加一分，最后对得分最高的前五名学生给予奖励，对其他学生也给予鼓励，这样在游戏中开动了学生思维，丰富了学生的知识宝库。
3.3教师要注重培养综合能力
教师在进行游戏教学时，必须注重培养学生的综合能力，在玩游戏时，可以将游戏和语文知识、音乐、美术等灵活的联系起来。例如教师在教学《海底世界》时，可以让学生进行美术绘画，将自己见过的或者想象中的海底世界描绘出来，并对其加以讲解，激发学生对探索大自然的兴趣，这样，教师在游戏过程中给予学生充分的自由，调动学生的学习积极性和学习兴趣，加深对于文章的理解，并且培养了学生的综合能力，百利而无一害。
4总结
综上所述，为提高小学语文教学的效率和课堂学习的质量，教师应当将游戏化教学在课堂中广泛应用，同时适应学生身心发展的特点，尊重学生的天性和自由，在教学中不断总结和反思，不断丰富和改进游戏教学模式，让游戏化教学的作用在小学语文教学中得到充分的发挥，实现教学目标。
【参考文献】
[1]何雪平.游戏化教学在小学语文课堂教学中的实施与运用[J].百科论坛电子杂志,2019,(23):469.
[2]姚戍文.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(10):106.