张利燕
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要:随着社会的不断进步和经济的快速发展，新课程改革得到了很大的改革，社会各界对于小学生的教育越来越关注。小学语文可以说是培养学生逻辑思维能力和学习习惯养成的一个重要手段，并且小学阶段也是一个关键的时期。但是由于传统的语文教学模式的长期存在导致学生在学习过程中可能会很疲惫，针对这种情况老师不应该一味的采取灌输式的教育方法。本文主要以小学语文低段绘本教学为说明对象，对其进行了详细的介绍，希望可以利用绘本教学来提升学生的学习兴趣，引导学生学会进行自主学习。
关键词:小学教学；绘本教学；特点；分析研究
小学生在学习过程中一般都会利用视觉和听觉来对课堂内容进行更加直观的感受和学习，绘本教学相对于奇他教学模式来说有着很强的故事性，并且其内容将图片和文字进行了有效的结合，会营造出来一个快乐的学习氛围，学生在这个过程中不会感受到厌烦。另外绘本中的教学内容也非常符合学生这个年龄段的特点，这样的课堂也充满了活力。本文将结合作者多年的教学实践经验，将绘本教学的各种方法进行了总结，接下来给大家进行简单的介绍。
1充分了解绘本教学开展的特点
1.1绘本内容生动形象，符合学生的学习心理
绘本内容和小学语文教学内容之间有着一定的差异，传统的语文教学一般都会以老师为课堂的中心，进行灌输式的教学，以课本为主，但是如果只让学生对课本中的内容进行学习那么学习效率将会十分低下，久而久之以后学生将会感到枯燥和乏味，学生的学习兴趣很难得到有效的提升，导致学习效率比较低下。而绘本教学内容将图片和文字有效的结合在一起，这样的教学具有着很强的故事性，小学生在这个阶段对于一切事物都充满了好奇心，针对这种情况老师就应该利用绘本教学紧紧抓住学生的特点，吸引学生进行阅读。
1.2图画文字相结合，增强趣味性
绘本教学最大的特点就在于可以将图画和文字进行有效的结合，这样学生在阅读教学内容的时候就不会感到枯燥和乏味，并且绘本教学可以生动形象的将教学内容进行体现，这样可以将学生的阅读兴趣充分激发，将学生的学习积极性充分发挥出来。
2绘本教学在小学语文教学中的应用策略
2.1精心选择，打开学生情感之门
绘本故事的内容一般都直接来源于生活，所以老师可以从学生的视角来对讲述的故事进行解说，将孩子的情感共鸣激发出来，这样可以在潜移默化之中来对儿童的优良品质和良好习惯进行影响。
另外绘本主题的选择可以从多角度出来，选择的角度都要和德育教育进行一定的契合，这其中可以包括亲情的、友情的、自然环境的等等，这样的主题几乎可以贯穿于小学生学习的整个过程。
比如说体现“合作与分享”主题的绘本故事系列有《我有朋友了》《城里最漂亮的巨人》《石头汤》等等，这样绘本可以让学生逐渐体会到合作与分享的重要性和必要性，只有人们之间进行合作与分享才可以让这个社会变得更加和谐，事情的处理效率也会得到有效的提高。而体现“规范和习惯”的绘本故事系列可以有《忘记说我爱你》《小马虎旅行记》《大卫，不可以》等等，这些故事科以逐渐教导学生去养成规范的行为和良好的习惯，从而使自身不断完善成为一个优秀的儿童。
2.2切身体验，浸润孩子心灵之花
一些比较精彩的绘本内容如果采用体验式的教学方法可以对学生起到更好的影响，而进行体验式的教学之前就必须要确定一个主题，然后不断引导学生去对绘本进行阅读，然后老师科以组织学生去进行亲身体验以此来加深印象，最后老师可以通过讲评交流的方式来帮助学生更好的理解和认识，最终实现体验式教学开展的目的。
比如说《大卫，不可以》这个绘本其中用大量的图画来呈现出来每一件事都会出现错误的小男孩以及一个经常会把“不可以”挂在嘴边的的妈妈，小孩犯错误和妈妈把那句话时常挂在嘴边贯彻了整本书的内容，但是书中最为精彩的内容出现在最后，大卫闯了一个大祸但是这时候妈妈一反平常给了孩子一个大大的拥抱，一个经常恶作剧犯错的孩子的故事最后收场于这么一个充满爱的动作。这样的故事老师可以通过体验式教学来让学生之间进行扮演，学生也可以通过这个故事来对自身错误的行为进行规范。
2.3感受生活，提升孩子生命品格
生活可以说是孩子的体验场，家庭生活和学校在学生这个阶段扮演着十分重要的角色，学生可以从中感受到亲情、友情和师生情，虽然学生在这个阶段已经多少会接触到，但是还没有十分深刻的认识，所以可以从生活中去寻找这样的机会来帮助孩子对其认识更加深入。
比如说可以通过绘本故事《我妈妈》《我爸爸》，引导学生来对这些充满母爱和父爱的故事进行阅读，然后学生可以通过这些来联系到自己的家人，老师可以给学生布置一些在家里力所能及的家务，比如说给爸爸妈妈一个温暖的拥抱或者帮助爸爸妈妈洗澡，德育教育要贯穿在学生每天的学习和生活当中。
总而言之，在小学课堂中开展绘本教学可以帮助学生养成良好的品质，让学生的心灵得到净化和升华，有效提高德育教育开展的质量效果。
【参考文献】
[1]秦小艳.小学低段绘本教学读写结合策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(2):274.
[2]张盼盼.小学语文中高段绘本教学研究[D].新疆:新疆师范大学,2017.