李坤
贵州省六盘水市盘州市第五中学561601
摘要：在新高考政策的背景下，高中阶段的学习中走班制度将成为未来教学方法的主体，未来教育制度的趋势将会依靠走班制度展开。在授课过程中采用走班制度能够帮助教师更好的将知识传授给学生，学生也可以根据自身需求选择适合自己的班级上课，加强对知识的掌握和理解。历史作为高中学习体系中的课程，能够让学生对古今中外的历史有所了解，同时帮助学生提高记忆力，开阔自身的眼界，养成正确的逻辑思维能力。本文就新高考背景下高中历史课程采用走班制度教学方法的情况提出分析和见解，希望能够完善国家教育方法，提高教学质量。
关键词：新高考背景，高中历史，走班制教学
引言：在新高考政策下，对于学生而言在高考中可选择的科目变得更加灵活，高考科目出现了多种组合，鉴于这种情况，走班制教学方法应运而生。新的政策表明要将科目的选择权交给学生，让学生选择自己的科目，相比于传统的教学方法，走班制更好的保障了学生的学习质量。在历史课程的教学中，学生可以根据自己的学习情况，有针对性的选择适合自己学习的班级，通过让学生根据自身需求选择教室，更有利于学生的学习，可以提高学习效率和学习质量。
一、走班制教学的意义
在新高考背景下，走班制将传统的教学课程进行部分保留，同时让学生对学科以及课程进行选择，学生进行流动上课。学生可以根据自己的兴趣进行学科的选择，提高学生对学习的热情，开阔学生的思维，充分调动起学生学习的主动性，让学生的自信心得到提升。通过走班制，提高学生的交流能力，扩展学生的交往范围，教师和学生之间的交流更加有效，确保了教学质量，教学效率得到提升，有助于国家教育迈向一个新的高度。
二、走班制的作用
相比于其它学科，高中历史学科其实更适合采用走班制教学方法。传统的历史授课过程中教师往往采取以时间线为基础的教学进度，教师并不能充分掌握到每一名学生的学习进度以及对知识的掌握情况。但是在新高考政策下，教育政策中将历史教学体系进行了更改，通过以历史模块取代过去以时间线为基础的教学结构，同时因为走班制的建立，能够帮助学生更好的选择适合自己的班级，选择适合自己学习习惯的教师，对于知识的学习顺序也不会受到影响，这种学习结构是其它学科所不具备的。
对于历史教师而言，走班制能够帮助教师在自己擅长的知识领域进行教学，因为每一位教师对知识点的掌握和理解能力都不同，而在过去的教学模式下，每位教师都要对所有的历史知识点进行讲解，影响了学生对知识的理解。通过走班制，教师可以在自己擅长的知识领域里进行授课，提高课程教学效率，确保教学质量，更有利于学生的学习。
三、走班制在高中历史课程中应用的途径
1.提高学校的软件硬件设备水平
走班制建立的前提是需要有足够的硬件设备即教室和多媒体设备等，确保走班制能够更好的实施。但是就目前来看，部分学校并没有充足的教室或者设备，图书馆中对于历史书籍资料储备不多，学生很难在学校学习到课程之外的知识，影响到教学工作的开展。所以国家以及学校领导应该提高对硬件设备资金的投入比例，确保高中学校能够有硬件设备支持，保障学生的学习环境。
另外，学校应当加强对软件方面即教师专业能力上的培训，走班制的应用会导致学生对教师教学水平的要求更高，历史教师应该加强对知识的学习，结合新高考背景下的历史教育体系完善自己的教学方法，提高自己的教学能力，保障学生在教学过程中的学习效率。
2.改变教师以及领导者的思想理念
因为长期受到过去教育模式的影响，大部分教师和教育领导都没有及时的更正自己的思想观念。对于教师而言需要对自己的教学方法进行创新完善，不能再拘束于传统的授课方式，教师可以通过结合互联网技术展开授课，不同于以往的教师讲学生听的课堂气氛，教师要吸引学生参与到课堂学习中，对自己过去教学中刻板的思想理念打破，灵活运用创新思维，提高学生对历史学科的兴趣，这样才会在班级选择中有学生踊跃报名。
同时对学校教育领导而言，并不放心让学生拥有自主权，能够自己选择班级，因为传统教学的思想理念影响，他们更希望学生能够老老实实的在固定教室上课，并不希望学生在学校能够有很多的自由程度，害怕学生在走班制中没有认真学习，导致学业成绩下降。对于这些现象，需要对领导的思想观念进行纠正，加强对思想工作任务上的培训，通过讲座或者去其它学校考察的方法，解放他们的思想，确保走班制能够更好的实施。
结束语
综上所述，在国家高考制度改革的过程中，走班制将成为未来教学模式的主体，学生选择学科带来的多样性将会让过去传统的集体化教学方法受到冲击。在新高考背景下，历史学科知识体系的改变以及教学模式的改变都将影响到学生对知识的学习。教师应该结合走班制对传统教学方法进行创新，凭借历史学科的知识体系、知识难度和教学模式，让学生在新的教育政策下能够提高对知识点的掌握能力和理解能力，提升教学质量，让走班制在高中历史课程中得到适应，同时起到完善国家教育体系的作用。
参考文献：
[1]辛晓刚.新高考背景下高中历史课程走班制教学探索研究[J].才智,2020(08):37.
[2]房晓.新高考背景下高中历史课走班制教学探究[J].高考,2020(04):43.