刘霞
内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗第一中学 017200
摘要：随着当代信息技术发展越来越快，多媒体逐渐地渗入到各个方面，尤其在课堂教学上，极大地提高了课堂教学效果，初中信息技术课堂教学有利于教师整合教育资源，拓宽教学知识面，也可以充分利用信息技术带来的外来的资源进行有效的借鉴。另一方面，信息技术与课堂教学进行融合，符合素质教育下的教育观，让学生跟上信息技术发展的步伐，不只局限于传统的课堂教学。
关键词：初中信息技术优化；课堂教学；学生参与；策略研究
初中信息技术课堂对学生们来说是理解性比较强的一门学科，要让学生积极主动地去学习，教师不能去一味地给学生灌输知识，应该发挥学生的主体性。打造可以让学生去更好理解的平台，所以，多媒体的应用是学生学习信息技术的有效平台，也为学生学习信息技术提供了很好的途径。因此，教师在课堂教学中，可以充分利用信息技术多媒体这个载体，来提高教学效率，促进多媒体在信息课堂教学中的有效应用。
二、信息技术的优化，有利于教学活动的展开
初中信息技术课堂教学中提高学生参与的策略研究有利于教师课堂教学活动的开展，课堂上教师利用多媒体技术让学生积极主动地去进行参与，在信息技术课堂上，比如教师在讲解WPS文字和FLASH动画如何运用和操作时，可以利用适当的音、视频、图像等教学资源，调动学生的学习积极性，让学生在欣赏优秀作品和动画实例中主动参与学习创作，从而提高他们的兴趣点。在现代信息技术广泛应用的时代，课堂教学利用多媒体技术，可以更好地提高教学效率，利用多媒体教学，教师可以让学生真切的感受到如何进行上机操作，也可以让学生动手操作，增强学生的熟练程度，而不是在课堂上讲一些理论上的知识，这样学生根本理解不了，他们的思维也跟不上，如果只是书本上的知识，类型比较单一，利用信息技术学生可以更直观的，更形象的学习知识，教师可以利用多媒体组织教学活动，可以适时的让学生观看操作视频，这样既有利于提高学生的观看图解能力，也可以激发学生学习动手操作能力。
教师还可以组织多样的教学活动，来活跃课堂气氛，从而不让课堂那么死气沉沉，例如，教师可以在课堂上分成几个小组，让每个小组进行竞赛，竞赛的形式是通过对老师上课讲解的知识进行上机操作，还有对图形的准确认识，看哪个小组掌握得好，通过信息技术和小组讨论共同进行课堂的学习，提高学生的课堂积极性有很大的帮助，通过评分制度来给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀小组”荣誉称号，给他们发放学习用具等奖励。所以，利用多媒体教学有利于提高教学效果，组织教学活动有利于增强学习氛围。
信息技术的应用，老师之前在课堂上很多不能实现的教学活动，通过多媒体很好地在课堂上实现，在课堂上可以观看微视频，精短的操作思维等等，这些教学活动的展开，激发了学生学习积极性，都得益于信息技术的发展。
二、信息技术的应用，可以调动学生在课堂的积极性
信息技术是指运用先进的技术手段对图片、音频、动画等等进行处理，而中学生的天性是玩，所以可以利用学生的好奇心，调动他们学习的积极性，培养学生的学习兴趣，苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的“火药”。就看你能不能点燃这“火药”。这“火药”就是兴趣。”有了兴趣，才能谈怎样学习，如何获得学习方法和学习技巧，所以说，兴趣对课堂教学起着定向作用，信息技术是一门逻辑思维学科，它富有思维逻辑性、趣味性等，是一门较为复杂的课程，所以可见将多媒体技术融入信息技术课堂教学的重要性。教师在教学的过程也是学习的过程，俗话说，活到老，学到老，教师也可以通过观看学习网络上其他优秀教师教学的视频，集思广益，不断的完善自己的教学过程，最大程度地做到好。总的来说，教学可以分为两个方面，教师教和学生学，教学效果的好坏与这两方面的作用是分不开的，而利用多媒体技术可以有效帮助教师和学生在课堂上充分发挥自己，从而提高初中信息技术课堂教学有效性。
三、信息技术的应用，增强了学生间的互动和提高了学生的参与积极性
1、多媒体教学也可以帮助实施师生互动，要知道互动教学是营造高效课堂的一个重要方法，可以检验一个学生对老师刚刚讲的知识点的掌握程度，当然随着教育的不断发展，我们要采用多种形式的提问教学法。这也就是说教师在自身就相关信息问题提问学生的同时，也可以利用多媒体设置疑问，像出示一个短片，最后以疑问的方式结尾，使人深思，这样的提问对于学生的学习也更有效，而且在这个过程中，教师可以很好地观察学生是否认真听课，有没有交头接耳的，而且还能提高学生的自主思考能力。当然，这之后教师再补充，这样和多媒体技术相互补充，这样教学效果就会事半功倍。当然在提问的过程中，教师还要注意表扬和鼓励的重要作用，学生回答得很好，需要给予表扬，让其他学生向之学习，如果回答得不好，要给予鼓励，不要打击学生自信心。
2、多媒体技术是科技发展后的产物，是提高学生学习效果的媒介，教师适时恰当地运用多媒体展开教学，用逼真生动的画面，灵活多样的视频，动听悦耳的音乐，营造愉快的学习氛围，使复杂难懂的课程内容变得清晰有趣，也使学生更加积极主动地参与到课堂教学中去，更好地发挥学生的主体地位，让学生从之前的被动学习变为主动接受并积极探索，这样也有效地提高初中信息课堂教学的有效性。
结束语：没有一本教科书能囊括所有的知识，也没有一位老师能教完所有的知识，学生的学习和学会的过程，最终要靠学生们自己的努力，俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。初中信息技术提高学生参与的策略研究既是教师学习的过程，也是学生学习的过程，作为初中信息技术的教师，要善于利用多样的教学方法来激发课堂兴趣，培养学生的善于运用多媒体操作的能力，提高学生的参与策略研究，只有这样学生的思维能力才能被有效地激发，教师要虚心学习其他优秀教师的上课经验和教学方法，更好地运用到自己的课堂教学过程中，提高课堂教学质量，用更高的标准来要求学生，培养学生思维的有效发展，从而提高初中信息技术课堂的学生参与度。
参考文献：
[1]谭鹏英.浅谈提高初中信息技术课堂学生参与度的有效策略–《求知导刊》2018年第17期
[2]陈紫晴.初中信息技术课堂教学中提高学生参与的策略研究 –《2020年教育创新网络研讨会论文集2020年 》