盛兰芳
绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校 312030
摘要：我国中学素质教育教学改革不断加入深化和快速发展，主要强调促进学生的整体综合文化素质全面提高发展，增强学生自身学习知识主体性的地位，在加强学习基础知识的同时，养成良好的道德品格，健全人格，这就对加强班主任学校德育工作开展提出了更高的要求。在当前初中班主任教师德育工作深入开展中，学生作为德育教学活动主体，班主任需要充分发挥自身德育引导者的职责，明细当前初中德育教学形式，真正地使其走进每个学生心中，成为学生无话不谈的好朋友，建立起深厚的师生友谊，为促进学生的身心健康加快成长发展提供更大的心理帮助和有力支持。但是，当前初中班主任们在德育工作中仍然普遍存在一系列突出问题，有待进一步研究完善。
关键词：初中教育、德育工作、素质教育
初中班级的安全德育工作，是学校初中班级德育管理的一个重要组成部分。近年来，班级思想德育工作日益受到了各级教育部门和学校的高度重视。但在当前新的一个历史发展时期下，初中班主任们的德育工作也仍然面临着大的新形势、新发展任务。在实际德育工作中，初中德育学校的班主任们在德育工作的各环节确实存在一些不和谐的声音，导致初中学校的学生德育工作不能落到实处，学校的整体德育工作水平受到了严重性的影响。可以这么说，作为一名初中学生班主任，只有真正能够走进初中学生的心灵，打开初中学生心结，才能与每个学生之间成为无话不谈的良好朋友，使每个学生身体得到可持续性的健康成长。笔本文中重点探讨了当前新形势下初中班主任学校德育工作的新发展思路、新工作办法，以期对初中班主任学校德育工作如何开展起来有新的借鉴和帮助。
一、尊重、理解学生
以达成相互理解与共同尊重共识为基本前提，通常认为是指在达成某种共识的根本基础上和要求。班主任对每个学生的正确理解与充分尊重，在学校德育工作中无疑具备重要指导价值。德育工作开展想要真正取得明显实效，作为一名班主任就需要充分深入了解全体学生的道德想法、心理活动以及学校生活实际开展情况，做到"一切从实际出发"。例如，班主任在深入开展学生德育工作之前，应该充分从各自学生实际学习情况角度出发，了解每个学生的各自性格特点与学生个性上的差异，积极争取采纳与认真听取有关学生的反馈意见及修改建议，尊重培养学生独立人格。这样才会更能够真正让广大学生深刻感受到班主任对自身的高度重视，更积极的主动配合学校德育工作的开展。如何让学生再次犯错，班主任们在教育学生过程所需要采取的教学方法十分关键，避免生硬、伤害到了学生们的自尊，通过系统引导教学方法、谆谆教诲，使得许多学生发自内心完全接受到了班主任的耐心教育，感受到对班主任的一种宽容之和爱心，一旦使得学生与班主任之间形成一种心灵上的强烈共鸣，对助于推动学校德育教育健康发展事半功倍。
二、以加强沟通为切入点，民主公平管理班级
初中班主任一般都主要承担着一些初中课程的具体教学管理任务，工作周期忙、任务重，班里期间发生的样样大小事情，有时候也不能每件事都让人了解得特别清楚，在处理一些问题时偶尔也还会带上一些自己的主观上和感情上的色彩，如果这些事实并不是完全像自己了解的那样，就轻易的给他下结论，那么不仅容易会使初中学生感到委屈，而且班主任也将来会面临一种信任危机。所以，及时、准确的与学生之间进行各种沟通或者联系，就可以充分了解广大学生的有感所思以及所想、所感期盼以及所愿，使他们更加乐于与你进行交流，有利于有效培养广大学生的民主教育意识、公正教育意识。反之，如果教师武断专横，则可能会严重失去民心，导致学校德育工作被动。
同时，班主任教育作为一个学生自主学习的直接行动榜样，在整个学生健康成长之路上对整个学生生活潜移默化的深远影响，如果一个班主任的教学知识丰富、能力素质超众、品行端庄，就一定会在每个学生心中牢牢树立并激起一种使所有人衷心敬服的崇高威望，这也是公平民主办学管理和谐班级的重要素质前提。
三、以身作则，引领感悟学生
初中学习阶段，学生的年龄较小，心智还未成熟，缺乏明辨是非的思维能力，加上对身边的新鲜世界事物已经具有了比较强烈的好奇心，模仿人的能力较强。班主任既然是初中学生在进入初中学习阶段中需要接触最多的一个权威性政治人物，势必会使其成为初中学生学习模仿的主要引导对象。因此，在学校开展学生德育工作开展过程中，班主任教师应十分注重自身提高德育综合素质，以身作则，遵循"为人师表，言传身教"的德育原则，通过自身良好榜样的不断塑造，潜移默化地去影响广大学生，培养广大学生树立明辨他人是非观的能力，多年来关心、爱护学生，帮助学生逐步树立正确的人生价值观、世界观与良好人生观。如果学生对自己的工作管理方式与教学方法仍然提出不同意见，班主任就要立刻放低姿态，和学生一起建立良好的学校师生关系，走进学生心里，打开学生们的心扉，引导广大学生时刻自觉规范自己的学生言行举止，养成良好的学生行为习惯，让更多学生能够终身学习受益。
四、以集体活动为关键点，切实凝聚班级合力
一个只有初中生的班集体如果没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将严重有碍于班集体的健康和谐发展。要说我想真正让班集体活动充满生机和有活力，最重要的条件是必须坚持积极组织全体学生积极开展丰富多彩的集体活动。初中部的学生都具有强烈的表现欲，他们非常希望通过自身的能力表现来充分展示自己能力和发挥才华，获得社会认可并从中感受到成功的快乐。如何有效引导他们向健康的成长方向积极发展，是今年班级德育工作的一个重点。所以，班主任教师要更加善于积极组织学生开展各种有益的教育活动，在各种活动中要扮演教育倡导者和活动指导者的重要角色，充分体现相信班级学生、尊重班级学生、依靠班级学生，大胆地放手就要让班级学生积极去参加组织和参与实践，同时在各种活动中也要放下架子，积极参与，这会极大的有效拉近学生班主任和班级学生间的人际距离，增强学生班级间的凝聚力，促进良好师德班级学风的不断形成。同时，要全力锻造一支优秀的年级班干部职工队伍，从他们工作劳动内容，工作劳动方法、工作劳动艺术上必须进行严格指导。帮助他们真正处理好学习和实际工作的密切关系，在日常学习、生活上必须严格要求他们，使他们真正发展成为做好班级文化建设的一个排头兵。要大胆地开发他们，让他们充分认识探索出搞好班级党建工作的新路，对他们工作过程中的一些不足地方要及时予以指出，对他们工作过程中的困难问题要及时帮助，对他们工作过程中的具体表现要及时汇报给以充分表扬和给予奖励。可以这么说，一支得力的年级班干部管理队伍，会大大度地减轻一位班主任的工作压力，使班级生活管理更加轻松愉快、和谐健康向上。
综上所述，德育教育对于初中学生来说至关重要，班主任在开展此项工作时应该注意教育方法的创新，要与学生多沟通，走进他们的心灵，还要以身作则，在潜移默化中影响学生，此外还要重视与学校以及家长这两方面的联系，共同努力，提升德育工作的有效性。
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