唐辉军
湖南省邵阳县第十一中学 422100
摘 要：传统的教学方法在新的教时代背景下已不再合适，在对初中数学教学中，有一种符合当代教育发展需要的思想，老师要加强对学生的数学思维的培养，对初中数学的教授和学习具有积极作用。初中阶段的学生正处于青春期，老师要结合初中阶段的学生的特点，进行教学方案的进一步优化和创新，从而更好的提高教学的效率，本文将主要以初中数学教学为话题，针对如何培养学生数学思维能力进行论述。
关键词：初中数学；数学思维能力；措施
引言：随着现代人们对于教育重视度的不断提高，尤其是数学学科，家长以及学生对于初中数学学科的学习是特别的重视。数学学科不仅仅可以训练学生的逻辑思维能力，同时也可以极大得实现学生自身的进步和成长，初中阶段的学生要加强逻辑方面的训练，实现小学到高中学习的过渡，推动学生个人的进步和发展。在实际的数学课堂教学过程中，会存在一定的问题，极大得制约了学生数学思维能力的培养，本文也将主要围绕该话题，进行全方面的分析。
1对目前初中数学学习的发展现状分析
1.1老师的专业素质水平不高
现如今，新教育改革要求学生能够全面发展，不仅仅要重视学生个人成绩的提升，更需要提高学生各项能力。但还是存在部分教师被升学观念的旧思想所束缚，被应试教育所影响，依旧采用传统的教学方法，执着于对学生集中进行知识点上的教学和练习，而忽视其他的教学实践和新的教学方法的开发。尤其在初中数学中，数学学科对于学生个人成绩的提高有着至关重要的作用，培养学生的数学思维更是促进学生发展的重要因素。从目前教师的现状来说，专职教师数量还是很多的，而且现在很多老师的主动学习能力也是比较强的，大多数老师都是愿意通过网络教育来不断的提高自己的教育水平和专业素质，并且学校也会给老师更多的培训机会，那么解决老师这方面的问题还是比较容易和轻松的。
1.2目前学生方面所表现出来的问题
数学是咱们通常所说主科中最重要的一个内容，也是很多学生理解起来比较困难的一项学科。尤其是初中阶段的学生，他们正处于青春期，在心理和行为上都会表现出一定的不配合，在初中阶段，学生之间特别容易拉开距离，尤其是初中数学的教学，如果学生对该学习没有认真学习或者是不抱有积极的状态的话，就很可能导致整体的学习状态和其他人不一样，使得自己的个人成绩得不到提升。而且初中数学相较于小学数学来说，学习难度有着很大的提升，但是通过实际的调查和研究，我们可以发现，初中阶段的学生对于数学学习的热情并不是特别的高，很多学生并不积极的配合老师的教学安排，在初中数学上通常会表现不积极配合的现象，使得学生无法快速的掌握有关的学习内容。
2在初中数学中培养学生数学思维能力的具体措施
通过以上内容的认识，我们了解到在目前初中数学学习过程中可能存在的问题，而这些问题的存在，极大的影响了学习效率的提升和学习效果的呈现，为了更好的推动学生的全方面发展，老师就需要积极的开发课程内容，制定有关的教学方案，以下将针对培养学生数学思维能力的措施进行论述。
2.1对相应的教学方法进行创新
在传统的教学模式，通常以老师进行讲解为主，但是现在时代在发展的变化，信息技术也实现了飞速的增长，那么老师就要学会利用信息技术来实现数学课堂的转型和优化，在初中数学课堂中，要结合信息技术的特点来对教学方式进行转变，可以起到更好的吸引学生的注意力。与此同时利用多媒体进行教学播放相应的PPT，这也节省了老师进行板书的时间，减少了粉笔对老师的影响，学生在课堂上也不用将所有的精力都在记笔记上，而更多的精力放在理解老师上，那么在课下的时候可以拷贝老师的教学课件来补充相应的课堂知识和笔记，同时也让学生可以很好的进行复习。所以在现代的教学中，老师要学会善用信息技术，实现自己教学模式的创新和优化，同时也要结合学生自身的特点来对教学方式进行改变，从而更好的激发起学生对于数学学习的热情，进一步的提高学生的数学思维能力。
2.2结合学生自身的特点来激发起学生的自我探究能力
对于学生来说，只有主动学习的意识，才能更好的让学生获得知识上的积累。那么对于学生来说更是如此，在遇到不同类型的问题的时候，要积极的引导学生关注题干中的重点，让学生有一定的自我探究能力，比如说在讲解平面几何问题的时候，有一些学生的逻辑思维是正向的，从已知条件出发来，渐渐的推出所要证明的内容。同时也有一些学生的逻辑思维是反向的通过要证明的内容来反推已知的条件。无论哪种思路都是值得彼此学习和借鉴的，那么老师也要抓住学生个性化的特点，积极的鼓励和引导学生对数学问题进行多方面的思考，当学生用一种方法解决完一道数学问题的时候，那么此时老师也可以鼓励学生尝试用别的方法来解决该数学问题，这样也培养了学生的发散性思维，让学生对多种思想有着充分的认识和了解。这样学生再遇到其他数学问题的时候，也激发起学生主动探究的意识，使得学生获得全方面的成长和进步。
2.3多开展一些实践活动
对于数学教学来说，更离不开实践活动的支持，实践活动的举办可以有效的提高学生理论知识应用在实际中的能力，老师可以开展一些实践活动，来提高学生对理论知识的认识，比如说在讲解象限有关内容的时候，老师可以结合实际生活中的一些情景来更好的诠释象限的有关性质和内容，这样不仅可以帮助学生进行象限知识的记忆，同时也让学生在生活中遇到该情景时，更好的对数学知识进行回顾。这样在潜移默化中培养了学生的数学逻辑思维能力，提高了学生个人的成绩，推动了学生的全方面发展，同时对于数学教学来说也是一种改革。
3结束语
综上所述，应用科学化的思想对初中学生进行数学教学，对于他们的数学思维能力的培养具有很多积极作用。并且还要根据数学问题的不同，恰当选取不同教学的方法。这就需要教师能够改变传统的应试教学思想，跟上时代的发展的脚步，对教学方法进行创新，同时提高自身的教学能力，在初中数学教学当中学会合理使用多媒体教学工具，呈现给学生更加丰富多彩的数学课堂。
参考文献:
[1]布达依汗●阿孜思.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2019:155-157.
[2]刘艾莉.浅议如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 中国校外教育,2019(25):56+64.