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素质教育理念下小学语文中段作文教学分析冷世华

发表时间：2020/11/25 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：冷世华

[导读] 伴随着时代和社会的发展，尤其是新课程改革的推进，对教育也提出了越来越高的要求。在小学教育环节，素质教育已经成为了主要的教育形式，小学语文中段作文教学的目标、理念和方法都出现了不同程度上的转变。在实际的教学中，需要教师掌握有效的教学策略和方法，帮助学生不断提升自身的综合素质能力。笔者结合自身的教育经验，在充分开展教学实践的基础上，提出了一些自己的想法和观点，在此与各位同仁共勉。

冷世华四川省甘孜州道孚县教育和体育局四川甘孜州 626400
【摘要】伴随着时代和社会的发展，尤其是新课程改革的推进，对教育也提出了越来越高的要求。在小学教育环节，素质教育已经成为了主要的教育形式，小学语文中段作文教学的目标、理念和方法都出现了不同程度上的转变。在实际的教学中，需要教师掌握有效的教学策略和方法，帮助学生不断提升自身的综合素质能力。笔者结合自身的教育经验，在充分开展教学实践的基础上，提出了一些自己的想法和观点，在此与各位同仁共勉。
【关键词】素质教育；小学中段；语文作文
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-054-02

        引言：语文教学是小学教育阶段的主要教学内容之一，在带领小学生进行语文学习的过程中，作文是我们无法忽视的一个部分，如何进行高效的语文作文教学指导，让小学生写出优美的作文，这是一直以来困扰着小学语文教师的主要问题。在素质教育背景下，小学中段语文作文教学需要探寻新的方式与途径，进而培养学生的综合素质能力。
        一、培养学生的写作兴趣
        爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师。”这句话在小学中段语文教学的过程中同样适用，只有在学生拥有一定的语文作文学习兴趣的前提下，才能够更细致的进行作文内容的构思，写出更加优美的作文内容。在当下的小学中段语文作文教学过程中，我们往往会让学生根据具体的主题来进行作文内容的写作，没有真正的发挥出学生的主体作用，给学生套上了太多的枷锁，有一些语文作文的题目，学生本身并没有足够的写作兴趣，所以写出来的作文内容也就不会有太多的思想感情，所以想要培养学生的学习兴趣，还是应当给予学生一定的自我发挥空间，让学生根据自己的喜好来选择语文作文的题目。我们在教学的过程中，可以让学生自己来选择作文的主题，并且根据自己决定的主题来进行作文内容的写作，通过这样的方式，能够将学生的主体作用充分的发挥出来，学生也能够有更多的写作兴趣。
        此外，要学会让学生从作文的写作过程中得到成就感，学生拥有一定的成就感之后，就能够对语文作文的写作更加有激情。我们可以将优秀的作文进行表扬，并且让其他同学进行学习，让学生通过作文的写作获得一种成就感，在这中成就感的驱使下，学生在以后的作文写作过程中，就能够有更多的动力，并且从中得到乐趣，培养学生的学习兴趣。在兴趣的驱使下，我们的教学质量和效率能够得到有效的提升，并且学生也能有效提升自身的综合素质能力，满足素质教育的实际需求。

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        二、培养学生的想象能力
        想要进行高效的语文作文教学，就要对学生进行想象能力的培养，让学生在进行语文作文写作过程中，能有更多的内容，并且写作出来的作文也能有自己的风格。
        第一，通过阅读培养学生的想象能力。写作与阅读之间是紧密联系的一个整体，阅读是写作的参照物，是读者间接理解生活的一种方式。将阅读与写作进行结合，通过阅读唤醒学生的想象力和创造性思维。学生在进行阅读的过程中，将其他作者的想法进行借鉴，丰富自己的思维层次，提升自身的想象能力。在课堂阅读的基础上，教师还要带领学生进行课外的拓展阅读，拓宽学生的知识面，学生的知识面有所增加，才能有更多进行独立思考的机会，学生在进行阅读的过程中，自身的想象能力也能够得到有效的提升。
        第二，利用“原型”培养学生的想象能力。所谓“原型”，就是能激发灵感的东西，人的创造发明和创造新事物的整个过程，大多都是受到类似事物或是原型的启发。我们在教学过程中，要善于培养学生在他们的生活中树立一个原型，通过从学生生活或学习中已知的事物中选择一个启发性的原型，使学生认识到观察事物的感性形象，提升学生的想象能力。教师可以让学生通过其他的事物进行联想，通过进行相应的联想来更好的进行作文的写作。比如在进行有关“学雷锋，做好事”的主题作文写作过程中，就可以进行相应的联想，我有没有做过和雷锋叔叔一样的好事呢？通过这样的联想来增加自己的想象能力，同时为自己的作文增添相应的素材。
        三、培养学生的写作习惯
        良好的习惯往往能够起到事半功倍的作用，反之，不良的习惯也会起到阻碍的作用，所以培育学生的写作习惯就应当是一项重要的工作内容。我们可以定期的对学生布置一些语文作文的写作任务，让学生利用好自己的课余时间，进行语文作文的写作，教师也要注重在课堂中对学生的写作情况进行检查，并且根据作文内容提出一些相关的建议，帮助学生提升自身的作文写作水平，将这种形式固定下来，逐渐培育学生的语文作文写作习惯。此外，也可以尝试与家长进行沟通，让家长带领孩子开展亲子学习，带领孩子一同进行作文创作，进而培养学生的写作习惯。在写作习惯的驱使下，学生会逐渐提升自身的写作能力，并潜移默化的提升综合素质。
        结语：在小学中段语文作文教学环节，结合小学生的特性，从培养学生的写作兴趣、想象能力、写作习惯三个方面入手，帮助学生逐渐提升写作能力，进而提升自身的综合素质能力，满足素质教育提出的具体要求，培养出更多更优秀的人才。
参考文献
[1]孙云霞.小学语文个性化作文教学实施现状的调查研究[D].天水师范学院,2018.
[2]葛洪涛.浅析新课改下小学作文有效教学[J].才智,2013,22:30.