李秀英
重庆市万州区走马中心小学 重庆 404026
摘要：在小学阶段，数学是小学课程中最重要的学科之一。对小学生各种能力的培养有非常大的帮助，所以家长和老师都非常注重这一学科，虽然小学数学内容不多，但是相比于其他学科更不容易理解，是小学教学的重点学科，学好了数学课程就有很大可能的学好其他的课程。
关键词：小学数学；数学活动；融合探究
将小学数学与数学活动结合在一起，是提高小学数学教学效率的重要措施。小学生正是心理和生理发育的重要时期，这一阶段的教育教学很可能会影响人的一生。因此，老师要改变以往的教学思想，转移教学重点，注重学生思维和能力的提高，这样的教学能让小学生受益终身。
1推进小学数学教学与数学活动融合势在必行
小学数学和生活息息相关，加、减、乘、除的运算，正方形、长方形和三角形的周长和面积计算都是学生必须掌握的基本技能。因此，数学活动教育的意义就在于让学生举一反三，学习基本知识，然后在掌握更加复杂深奥的知识。在数学活动中，能提高小学生各方面的能力，对学生的成长带来巨大的好处。
1.1数学活动能加强新知识的学习与掌握
小学阶段的学生也能学习到很多的知识，但是由于小学生天性活泼好动很难开展自主复习，往往对于学过的知识造成遗忘。但是知识的逻辑性往往很强，在掌握知识不牢固的情况之下，学生很可能对下一节的教学知识不理解，长此以往会导致学习的落后，但是如果老师在教学过程中多注重学生的数学化的思想培养，让学生有较强的逻辑思维能力就能把知识与生活串联起来，在学习新知识的同时往往也能对以前的知识经行的一定的复习，用学习到的数学知识联系生活中的事物，验证学习成果。所以在学生学习数学时。生活处处存在数学，这为学生学习新知识有巨大的好处，同时也能锻炼学生的学习能力，增强他们的记忆力。
1.2数学活动能够增强学生的自主分析能力
在将来的学习过程中，会遇到各种各样的问题，需要学生一步一步的剖析知识点，分析问题中自己有疑惑的地方，然后独立的解决问题。这就是数学活动带来的好处，学生在解决问题时将自身掌握的知识举一反三，运用自己学习到的知识可以解决没有学过的知识带来的问题。因此在小学数学教育教学的过程中，培养学生独立自主分析能力是十分重要的。
2数学活动与小学数学融合的意义
2.1增加数学活动的生动性
数学知识往往是抽象的，老师在教学数学知识之前必须要将教学内容烂熟于心，对整个教学内容都要严格把控。由于小学生的认知能力还比较弱，对数学中抽象的概念很难理解，这就需要老师将学生未接触的东西转化成学生们都了解的事物进行讲解。例如在讲解《小数运算》这一课程内容时为了便于学生的理解，老师可以将小数点先去掉进行计算，在计算完成之后，让学生观察小数乘小数和整数乘整数之间有什么区别，并让学生联系实际加以思考，从而通过这样的教育思维方式让学生更容易理解，同样也会培养学生发散式的思考方法。
在我们的日常生活中，有许多关于数学知识的生活现象。小学生的心理和生理都在发育的关键时期，对许多的事物还缺乏认知能力，对于自身不懂得事物要联系数学知识，将生活和数学进行整合。因此，在教学的过程中，需要运用多样化的教学方法，结合以往的教学经验，选择合适的方法对学生进行教学，尽量采用问答式得教学方法引导学生进行思考。
2.2增加数学活动的实际性
许多问题都是依靠数学知识解决的，老师在开展数学教学时要表数学活动的实际性，才能提高学生的学习兴趣。学生根据数学活动内容运用数学知识解决实际问题，能够极大的提高学生的积极性，能够创建一个良好的学习氛围。老师要多多利用学校资源，创设情景学习模式，可以使用学校多媒体进行场景切换，每一个项目都可以设置张图片，吸引学生的注意力，运用生活中的实际场景来进行数学教学会产生意想不到的学习效果。
2.3增加数学活动的合作环节
老师在多年的传统课堂教学中积累了丰富的教学经验和相关的知识，恰好利用这一点，在课堂上的小组活动才能被老师们精确地把握住。小学数学课堂小组活动从开始到现在越来越完善和成熟，多数老师为了让学生们对更快的融入到课堂小组活动中，甚至对班级座位进行了大的调整，每一个小组坐一块这样才更能够去进一步提高课堂的效率和活跃课堂气氛来增加同学之间的关系。每一个小组针对老师在数学课堂上提出的问题或者任务进行相关的讨论和实践，一起去查阅相关的资料并且在各自小组发表自己的见解和看法，最后小组与小组之间可以进行比赛，任课老师再加以修改和点评，这样就将小组的课堂活动真正意义上的与传统教学相结合。
4小结
在小学阶段的教育教学过程中，老师一定要有意识的教学，将数学活动渗透在小学教学中，转变教育思想，改变以往的教学观念，为了小学生将来的学习生活打下一个良好的基础。老师要好好的利用教学资源，结合自己的教学经验，设计出一个能引导学生数学思想的教学方案，对学生将来的发展意义重大。
参考文献：
[1]周艳珊，张毅.探析小学教育游戏在移动平台下的应用优势[J].教育现代化.2017（13）.
[2]马松.教育游戏在小学数学中的运用[J].中国校外教育.2017（07）.