梁国星
广东省清远市清新区第一中学 511800
摘要：在高中化学教学中培养学生的核心素养是很重要的，只有学生具备了化学学习的核心素养才能高效的学习化学知识，才能实现高中化学的有效教学。本人根据多年的高中化学实践教学经验，在本文中对如何在课堂教学中培养学生化学核心素养的问题作一个浅析。
关键词：高中化学；课堂教学；核心素养；学习兴趣；自主学习
对学生化学核心素养的教学是当前高中化学教学的一大主流趋势，实践的教学经验表明学生具备了化学核心素养在化学课程的学习中就会变得更加的高效。高中化学的核心素养主要有学生的化学学习兴趣，学生的化学自主学习能力，在化学的学习中牢记基础知识，并养成科学严谨的性格等，这些都属于高中化学核心素养的范畴。在实践教学中教师要积极的培养学生的化学核心素养，并使学生认识到核心素养对化学学习的益处。
一、激发学习兴趣，培养学生核心素养
化学学习兴趣是高中化学核心素养之一，学生只有具备化学学习兴趣，才能更好的进行化学学习，在实践教学中教师要激发学生的化学学习兴趣，以使学生可以高效的学习化学知识。激发学生的化学学习兴趣的方法是多种多样的，教师可以在课堂教学中向学生讲授一些关于化学与生活的小知识，以吸引学生对化学的兴趣，同时拉近学生与化学之间的距离，使学生能够高效的学习化学知识。化学有着广泛的用途，在课堂教学中教师向学生讲授化学知识的用途，也有利于学生对化学知识产生兴趣。
化学与生活的联系是很紧密的，在课堂教学的空隙教师可以向学生讲授一些化学知识在生活中的用途，以激发学生的学习兴趣。例如，水壶的水垢是很那清理的，因为水垢的问题经常使人们烦恼。教师可以告诉学生醋可以溶解水垢，醋的主要成份是醋酸（化学式CH3COOH），水垢的主要成分是碳酸钙（化学式CaCO3）和氢氧化镁（化学式Mg(OH)2）。碳酸钙和氢氧化镁都是难溶于水的盐。醋酸可以和碳酸钙或氢氧化镁发生复分解反应，生成新的可溶于水的盐，这样就可以除去水垢。这就是化学知识生活化的一个典型事例，学生对这样的生活小妙招往往是感兴趣的，在实践教学中教师可以向学生多介绍一些这样的生活类常识，这样对学生的生活具有很好的促进作用，对激发学生的化学学习兴趣培养化学核心素养也有很好的作用。
二、开展自主学习，培养学生核心素养
自主学习能力是高中化学一项核心素养，化学课程是一门科学类课程，学生在学习的过程中需要具备一定的自学能力，这是科学探究活动所必须的要求。培养学生的自主学习能力就需要教师在一定程度上改变课堂教学的模式，使学生有利于在课堂学习中培养自身的自主学习能力。本人认为在课堂教学中教师运用课堂讨论的教学方法可以有效的培养学生的自主学习能力。课堂讨论的教学方法就是在课堂上教师设置一个让学生讨论问题，然后让学生自由的进行讨论，以使学生自主的获取知识的教学方法。
例如，教师在开展“物质的量的单位——摩尔”这一节的教学的时候教师就可以让学生在课堂讨论中学会课本知识，使学生自主的学习。教师可以在课堂上设置所要讨论的问题：阿伏伽德罗常数是什么。有了讨论的问题所有的人都投入到了课堂讨论的氛围中，有的人说：阿伏伽德罗常数表示的是1mol的物质的量；有的人说：阿伏伽德罗常数的单位是摩尔；又有人说：阿伏伽德罗常数用字母NA表示。在学生的课堂讨论中就可以解决一部分的课堂问题，同时培养了学生的自主学习能力，对教学效率的提高很有益处。
三、加强知识记忆，培养学生核心素养
高中化学的知识是比较多的，因为其知识点多所以化学又被人们称为“理科里的文科”，从这方面就可以看出高中化学中有很多的知识都是需要学生去记忆的。在高中化学让学生掌握零碎的知识点，不仅可以使学生更加牢固的记忆知识，还可以使学生养成细致严谨的核心素养，这对学生的化学学习，甚至对学生的终身都是有益处的。
化学元素周期表的知识记忆是很重要的，学生要熟记元素周期表才能更好的学习化学知识。元素周期表是有规律的，元素周期表对研究化学元素有着极为重要的意义。例如，在元素周期表里有18个纵行，但只有16个主族，元素周期表中除了主族之外还有副族和0族。在元素周期表中有碱金属元素：锂、钠、钾、铷、铯、钫；有卤族元素：氟、氯、溴、碘、砹；碱金属的单质还原性依次增强，离子氧化性依次减弱；卤素的单质氧化性依次减弱，离子还原性依次增强。人们利用元素周期表根据元素的化学性质还可以发现未知的元素，元素周期表是人们研究化学的重要工具。
总而言之，在实践教学中教师要注重培养学生的化学核心素养，使化学核心素养指导学生的化学学习。培养学生的化学核心素养还要采用新型的课堂模式，以使化学的课堂教学能取得最大化的效果。
参考文献：
[1]张冬华. 基于学生核心素养的高中化学课堂教学探究[J]. 教学考试, 2017, (016):162-163.
[2]于宝忠, 王亚敏. 基于高中化学核心素养的课堂教学设计——以"二氧化硅和硅酸"教学为例[J]. 新课程研究(下旬刊), 2017(5):98-100.