时照合
安徽省 六安市 霍邱县霍邱师范学校，237400
摘要:数学是对空间形式和数量关系进行研究的一门科学，不仅是重要的人类文化组成部分还能够对学生全面发展教育起到有效促进作用。高中数学教学除了对学生的创新意识、实践和推断能力及抽象思维进行培养锻炼外，还能够有效促进他们价值观等各方面的健康发展。因此数学教师应在新课改背景下创新教学理念，大力探索课堂教学改革。
关键词:提高；新课改；高中数学教学；有效性
传统高中数学课堂教学模式在新课改下出现了巨大变化，不断渗透的新课改数学教学模式使当前的课堂教学出现了新的生气与活力。高中数学课堂教学的有效性则是指以合适的教学方式在有限的空间与时间内使学生们的学习主动性和积极性充分激发，积极参与学习中获取大量的有效知识。为了更好的体现这种有效性，本文针对新课改下高中数学教学有效性提高的措施进行探究。
一、围绕学生为教学主体
高中数学教师应当全面掌握高中数学课程的设计思路，对课程标准的基本理念及目标充分领会，熟悉了解必修课程的内容标准并对新教材创造性使用。数学教师一定要积极转变自身的教育观念，明确自身的引导者作用，将讲台让给学生让他们自主研究探讨才能使课堂教学氛围变得活跃起来，并最大限度的提高学生们的主动积极性，获取良好的课堂教学效果［1］。例如学习人教A版高中数学《概率》一课时，数学教师可提前准备好多个骰子并发放给学生小组，然后让他们自行投掷骰子，计算点数之和为3、4、5的概率。或是让学生们自行上讲台为其他同学演示，从10本语文书和两本数学书中任意抽取两本，计算取出数学书的概率是多大。通过多次试验可使学生们了解随机事件在一次试验中是否发生是不确定的，但随机事件的发生在大量重复试验中是有规律的，概率则是寻找这种规律性。
二、把握好学生的数学心理
数学教师的正确引导和学生们的不懈努力才能帮助学生培养起良好的数学学习能力并养成数学思维，数学教师要尽可能避免机械化的注入式教学，积极鼓励学生主动思考并提出问题才能通过深入分析学习方法原理和数学知识将个人发现问题的潜能激发出来。良好的教学氛围可以极大的吸引学生们参与课堂学习，高中数学教师应当牢牢抓住这一点，借助多种途径为高中生们营造轻松愉快的课堂教学范围。
如可通过多媒体技术为学生们创设好相应的教学情境后通过视频、声音、动画等对他们的感官进行刺激，激发起他们对课堂内容的浓厚兴趣后再按照多媒体课件中的内容展开提问。例如学习人教A版高中数学《等差数列》一课时，为了有效吸引学生们的注意力，数学教师可以为学生们举按揭贷款的例子。“央行推出的购置房地产按揭贷款制度大大增加了人们的消费欲望，但公积金贷款居需要按月等额还本付息，那么如何计算得出等额数？几个月后人们由于对具体应归还多少本金不清楚，又应该怎样计算？”将问题抛给学生后，数学教师可让学生们运用所掌握的等差数列知识进行推算，在推算过程中能够大大激发学生们的思维能力，而通过解决该问题他们也能够真正认识到与体会到实际生活中数学知识产生的重要作用。教师应当注意在此过程中不要将最终的答案直接教导给学生，而要积极鼓励学生们主动思考和提出问题，并给予他们亲自动手实践的机会，这样在帮助学生树立起学习数学的信心同时能够激发他们的学习兴趣从而逐步展开提问和探索。
三、情境的创设
不少高中生往往认为数学与实际生活没有较密切的联系且拥有较强的抽象性，因此很难对数学学习产生兴趣，严重者甚至产生了排斥数学的负面情绪。因此高中数学教师针对该情况应当特别注意联系日常实际生活，帮助学生意识到生活和数学知识的关联才能使其科学合理且有针对性的学习。利用实物、声音等方式刺激学生的感官，使其对课堂内容产生浓厚的兴趣。通过设置与生活相关的问题可帮助学生有意识的从生活中学习数学知识并利用所学知识将生活中的问题解决。例如学习人教A版高中数学《抛物线》一课时可先利用多媒体将学生们课外打篮球的视频播放给学生，要求他们对篮球的运动轨迹仔细观察后思考运动轨迹的特点，在视频及声音的刺激下学生们便会产生对抛物线的基本认识。之后数学教师继续抛出问题引导学生深入思考，可逐渐培养学生对抛物线产生探究兴趣。注意在此教学过程中数学教师应当将充足的时间留给学生们思考，同时及时对学生的观点给予肯定和鼓励。通过挖掘学生们的兴趣点并设置悬念等方法［2］，可有效激发学生们的强烈求知欲与好奇心，使其在数学学习中的积极主动性大大提高并使之归纳思维更加严密和客观。
结束语：
综上所述，新课改下的高中数学教师应当坚持与时俱进，不断更新教学理念，采用多样化的教学方式使学生们积极投入到数学学习中，才能切实提高高中数学的教学质量和效率，同时使学生们的自主学习能力和学习兴趣提高。
参考文献：
[1]于文竹.新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2020(08):104+102.
[2]马琦.浅谈新课标下如何提高高中数学教学的有效性[J].学周刊,2019(02):72-73.