潘一成
浙江省杭州市富阳区第二中学
摘要：随着新课改的不断深入，以前的教育理念已经无法满足教育的需求，所以培养学生的化学核心素养，引导学生了解化学的构成和特点，从而提高学生的思维能力和实践能力，就显得尤为重要。本文即针对高中化学的核心素养的构成和特点进行了分析探讨。
关键词：高中化学；核心素养；构成
根据新课标理念，现阶段为了提高高中生的化学学习能力，就要积极培养学生化学学科的核心素养。化学学科的核心素养指学生在现实生活当中遇到问题时，可以运用所学的化学知识处理问题，所以教师想要提高学生学科核心素养，就要合理的运用学科知识并结合到实际生活情境中，鼓励学生进行积极大胆的探索和分析[1]。
一、高中化学学科核心素养概念提出与界定
联合国组织对素养的高度重视，也推进了我国教育课程建设的改革，同时对素养的界定也进行了研究分析，认为素养就是在特定的环境下可以顺利的完成任务。素养是可以后天培养的，也可以根据人为教育进行规范和设计[2]。核心素养在适应丰富知识的同时，也沉淀了新物质的思维观念，这些思想可以进一步地体现出化学的伟大，所以化学教学也变得非常重要。化学教育必须和化学科学思想相结合，并运用于实际生活情境中，这样才可以进一步促进学生形成化学核心素养，为学生提供学习动力，帮助学生更好地适应社会的发展。
二、高中化学学科核心素养体系构成和特点
（一）培养学生的化学知识素养
化学中会有大量的基本理论知识，以及各种技能知识，这些也是化学学科核心素养的基本知识性素养。在高中阶段的化学学科教学过程中，教师要引导学生认真的学习化学的基本知识，在拥有扎实的化学理论知识基础上，并且要求学生掌握基本的技能知识，同时学生也可以掌握多种学习化学的方法，这样也方便学生进行讨论和分享，这也是化学基本素养的内容。学生在学习化学的过程中，要结合实际方式方法来探究问题，如推理法、分类比较法、唯物辩证法、图像分析法等。要在学习化学学科的过程中，让学生通过不同方式的学习，逐渐形成一种化学意识，这样就会更清晰的明确化学问题的特点，最终形成一种系统的化学学科思维。
（二）培养学生的化学能力素养
化学能力素养是指学生的实验能力和动手能力，并且可以自主探究学习化学的能力。相对于其他课程来说，化学具有其自身的学科特殊性，因为学生要积极的参与到各种实验中，所以，培养学生的实验能力和动手能力也是培养学生化学素养的重要方法[3]。
在化学教学中，教师要对学生的实验进行专业细致的指导，学生在化学实验的过程中，可以将教师讲解的化学知识点应用到实验中，从而来锻炼提高自己的观察能力和动手能力。并且学生做完实验后，教师可以让学生以学习小组的模式进行交流和探讨，学生也会取长补短，最终实现共同进步。所以在整个学习的过程中，学生互相协作，共同帮助，这也有利于增强学生团队合作的能力，这是培养化学学科核心素养的重要内容。其实在化学授课的全过程中，实验也会增加学生学习化学的兴趣，并且能让学生积极主动的自主学习，发挥学生自主的探究的精神。所以在化学学科核心素养的体系中，教师在培养学生化学能力素养的时候，要鼓励学生发挥自己的想象力，积极大胆的对化学进行分析和探索。
（三）培养学生的化学信息素养
在化学学科核心素养的体系中，信息素养也是十分重要的。教师也要在化学授课的过程中，认识到化学信息素养的重要性，并且要强化学生的化学信息素养意识。教师在引导学生的时候需要注意，立足现实条件，学生可以选择化学信息工具辅助理论知识的学习，然后进行实验操作训练，在最后做化学研究结论报告总结时，也可以参考比对化学信息来修正自己的实验报告。众所周知，化学学科除了理论知识学习，更多的其实是实验操作，所以教师也要给学生足够的时间和空间，来进行化学实验，教师也不能以浪费教学时间的理由，而减少学生动手实验的次数，这不利于学生的全面发展和化学核心素养的培养。但如何节省实验操作的时间也是教学过程的一个重点。所以教师需要转变教学观念，紧跟新时代的步伐，参考化学学科信息知识与理论研究前沿，为学生提供更多的时间和空间，让学生可以在实践动手中，消化吸收化学理论知识，并且提高动手能力。当然，教师也应该教学生使用工具和信息资源的方法和能力，学生可以利用教学设备来获取化学资料，教师可以把学生收集到的化学资料，进行汇总和处理，然后把有用的资料再结合到化学课程内容当中，这样学生对化学信息也会理解更加深刻，可以很好的锻炼学生的专业素养和信息素养。
结束语：
新课改的不断深入，教师在高中化学教学的过程中，也改变了原有的教育理念，而培养学生的化学核心素养也是当下的重要教学目标，核心素养的培养也可以提高学生的综合素质能力，可以让学生开拓思维，并且也提高了学生的动手能力和实践操作能力。所以，教师在教学中要首先明确化学学科核心素养对学生的重要性，并且也要对学生进行积极的引导，让学生在掌握化学学科的基础知识的同时，把化学所学的理论知识和实验与实际生活相结合，这不仅实现了教学方式的创新，还实现了提升学生学科核心素养的目的。
参考文献：
[1]顾永新.关于新课改形式下高中化学核心素养体系的构建[J].学周刊,2020(05):86.
[2]王海文.浅析高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].学周刊,2020(04):78.
[3]张胡彬. 化学学科核心素养评价体系的建构及应用研究[D].西北民族大学,2020.