李昭平
（山西省太原市古交市第四中学校 山西省太原市 030200）
摘要：在现阶段的初中数学教学当中，着重提升学生的数学计算能力，其不仅对于提高学生数学课堂学习的成效有着极大的帮助，同时对于推动初中数学课程的改革和发展，建设更加富有活力的数学课堂也一定积极有利的影响。鉴于此，教师在组织开展初中数学教学工作当中，既要丰富数学计算的方法，借助更加多样化的计算方法来调动学生进行计算的兴致和动力。又要不定时的组织开展具体的数学计算活动，并借此来提升学生的数学计算能力。当然，针对学生计算过程中存在的一些错题，教师还应该引导学生对错题进行整理，并以此来提高计算的准确性。
关键词：初中数学；学生；计算能力；提升方法
随着新课程改革在初中数学教学当中的推进和深入，越来越多的教师开始关注数学课堂教学的有效性，并致力于在教学过程中提升学生的计算能力。但是就目前的教学形式来看，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师在初中阶段的数学教学当中，更多关注的是学生数学成绩的提升，强调的是学生对一些理论性数学知识的学习，至于学生数学计算能力的提升和发展，却很少有教师去关注，并有针对性的来展开教学工作，进而导致在日常的教学过程中，虽然学生也进行了一定的数学计算，但是自身的数学计算能力难以获得实质性的提升和发展。鉴于此，本文从三个方面来展开阐述和说明，希望能够为如何在初中数学教学当中提升学生的计算能力提供一些可行的方法：
一、丰富计算方法，调动学生进行计算的积极性
在现阶段的初中数学教学当中，想要实现学生数学计算能力的提升和发展，首先需要调动学生进行数学计算的积极性和踊跃性，让学生乐于主动的进行数学计算。而这不仅需要教师从思维理念上去做出改变，同时还需要对现有的一些数学计算方法进行调整和丰富。但是就目前的教学形式来看，却很少有教师针对学生计算兴致的调动来展开专项的教学工作，而这一定程度上影响了学生进行数学计算的热情。鉴于此，教师在组织开展初中数学教学工作当中，就应该做出一定的改变。
例如，在“整式的加减”一课的教学当中，一方面，教师可以带领学生回顾一下前面所学的知识内容，并着重认识和了解字母表示数量关系的过程，从而发展和培育学生的符号感。另一方面，教师可以创设“某合唱团在演出时，第一排站了X名演唱者，而从第二排开始每一排都比前面一排多站一人，一共站了五排，请问，该合唱团一共有多少人”这样的问题情境，并让学生试着列出具体的式子并进行解答。
在此过程中，教师需要引导和提醒学生着重去解决以上答案能否进一步化简，又该如何化简以及进行了哪些运算的问题，从而让学生在解答和探究的过程中提高课堂学习的效果。
二、开展计算活动，着重去提升学生的计算能力
学生学习数学知识的根本目的就是为了提升自身的数学计算能力，能够将所学的数学知识灵活应用于实践。因此，教师在组织开展初中数学教学工作当中，不仅需要在原有的一些教学方法基础上适当的进行扩充，同时还需要组织开展具体的数学计算活动，并鼓励和引导学生踊跃的参与进来，从而在参与的过程中提升自身的数学计算能力。
例如，在“有理数的减法”一课的教学当中，教师除了在课堂上对本节课的知识对学生进行必要的讲解之外，还可以组织学生展开一次具体的解题活动，并借助本次活动的组织和开展来提升自身的数学运算能力。在本次活动当中，起初，教师可以给学生在黑板上列举出一些具体的习题，并将学生以小组为单位进行合理化的分组。随后，教师可以让各个小组在规定的时间内协作进行解题，并将解题的答案以及过程写下来。最后，由教师对学生小组协作的成果进行检验，并决出本次小组解题活动的优胜小组。
三、错题进行整理，提高学生数学计算的准确性
在初中数学教学当中，着重引导学生对一些错题进行整理和归纳，其不仅仅是提高学生课堂学习成效的关键所在，同时也是学生巩固已知知识内容的有效突进，其一定程度上提高了学生进行数学计算的准确性。鉴于此，教师在组织开展初中数学教学工作当中，就应该有意识的去引导学生在课堂教学结束阶段去对自己学习和计算过程中的错题进行整理。
例如，在“有理数的加法”一课的教学当中，一方面，教师可以就学生做题过程中所出现的一些错题详细的给学生进行讲解，从而加深印象，避免在今后的做题过程中再次出现错误。另一方面，教师则可以鼓励和引导学生对自己的错题进行系统化的整理和归纳，并着重传授给学生一些整理错题的方式方法，并以此来指导学生去整理错题。
总的来说，在现阶段的初中数学教学当中，想要提升学生的数学计算能力，其不仅需要教师改变自身的教学思维方式，有意识的在日常的教学过程中去针对学生计算能力的提升来展开专项的计算活动。同时还需要分析和把握现阶段初中数学教学的实情以及学生课堂学习的需要来及时的调整教学方法和手段，从而最大程度的满足新课程改革对于初中数学教学的基本要求。
参考文献：
[1] 王正民. 初中数学教学要注重培养学生的运算能力[J]. 教育实践与研究(B),2015(04):57-58.
[2] 宫楠楠. 错题资源对初中数学教学的促进探讨[J]. 中国校外教育,2017(19):125-126.