吉吉作立
美姑县合姑洛乡小学校 四川省凉山州 616450
摘要：处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习知识，以巩固好基础，更好地应对之后的知识的学习。因此，小学语文教师在教学时，有必要重视生动课堂的构建，促使学生在良好的课堂氛围下，更好地学习语文知识，让学生具备良好的学习效果，使得学生获得学习能力的提升。基于此，本文将从多方面探究构建小学语文生动课堂的方法。
关键词：小学语文；生动课堂；教学策略
语文这门学科十分的重要，语文知识学习的好坏，将会影响学生学习其他学科知识的状态。因此，小学语文教师应该意识到所教学科的重要性，多多进行教学的革新。小学生刚刚接触知识，往往难以进行主动性的知识学习。因此，小学语文教师有必要采用多样性的方法，让自身的课堂具备生动性的特点，以让学生更好地学习语文知识，让学生获得更好地发展。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈构建小学语文生动课堂的方法，希望能够助力教育的发展。
一、角色扮演，使学生理解文章
小学生的思维正是处在发展阶段，理解能力弱。小学语文教师可以结合教材中所涉及的文章内容和类型，引导学生进行角色扮演，以激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解文章。
如，在教授《狐假虎威》这篇文章时，笔者便引导学生进行了角色扮演。课堂上，讲完本篇文章所涉及的基础性的生字词知识后，笔者便带领学生明确了本篇文章所涉及的角色，即老虎、狐狸、野猪、小鹿、兔子，并会根据角色数量，将班级上的学生分成了几个小组，引导学生在小组内进行沟通，使得小组内每位成员都能够扮演一个角色，积极配合其他成员，展现本篇文章内容。在角色扮演的过程中，学生能够将自己带入到所扮演的角色中，更好地体会角色的性格、特点，明确文章内容，从而能够更好地理解文章。
总之，小学语文教师可以结合小学生的特点，引入角色扮演这种教学模式，帮助学生通过这种模式更好地理解文化，增强学生学习效果。
二、引入趣味游戏，活跃课堂气氛
游戏是学生所喜爱的形式，小学语文教师可以结合教学内容，引入游戏，使得课堂气氛变得十分的活跃，学生则因此能够更好地学习语文知识。
如，在教授《大自然的声音》这篇文章时，笔者便会在课堂开始前，引入名为“我说你演”的游戏。
游戏中，笔者便会向学生提问小溪流水声是怎样的？冬天刮大风的声音是怎样的？小鸟叫声是怎样的？等丰富多样的与大自然的声音相关的问题，让学生能够结合自己的实际生活经验，模仿出相对应的声音。在游戏中，模仿的最像的学生将会获得一分。游戏结束后，笔者还会统计学生的得分情况，而得分较高的学生将会获得奖励。这样，学生参与该游戏的积极性更高了，都能够根据笔者的问题进行回答，使得课堂气氛变得十分的活跃。游戏结束后，学生不仅产生了十足的兴趣，还对大自然的声音具备了好奇心。此时，笔者便会趁热打铁引入本篇文章，让学生进行文章的阅读。这样，学生便能够在兴趣的引导下，以积极且主动性的态度进行了文章的阅读，为笔者接下来的教学奠定了良好的基础。
总之，小学语文教师应该多多引入一些比较具备趣味性的游戏，促使学生产生学习兴趣，让学生能够以积极且主动性的姿态学习知识，提升学生的学习能力。
三、引导自学，培养学生自学能力
自学能力是学生所具备的一种基本的能力，小学语文教师在教学时，应该引导学生进行自学，促使学生具备自由的知识学习空间，让学生因此产生学习的兴趣，并有效发展学生的自学能力。
如，在教授《北京的春节》这篇文章时，笔者便决定引导学生进行知识的自学。当然，考虑到学生个体性思维能力较差，便决定让学生进行合作式的知识自学。课堂上，笔者会明确班级上学生的学习水平，以此为基础，将班级上的学生分为几个小组，促使小组与小组之间学生的学习水平相同。接着，笔者便会向学生布置学习任务，引导学生以小组为单位，以自学的方式完成学习任务。对学生来说，这种知识学习的方式给予了他们自由的学习空间，且能够使得他们与同龄人进行积极的沟通与交流，因此对此比较感兴趣，能够认真地投入到知识的学习中。在学生进行合作式的知识自学时，笔者还会加强对学生的引导，促使学生将自己的注意力全部投入到知识的学习中，让学生能够积极配合小组内的成员，更好地完成学习任务。在学生学完后，笔者还会让每个小组展现他们的学习结果，笔者则会根据学生所探究的内容，对学生进行合理性的评价，帮助学生查漏补缺，使得学生更好地掌握这部分的知识。这样，学生不仅取得了良好的学习效果，自学能力还因此获得了有效的发展。
综上，小学语文教师需要承担起属于教师的职责，充分了解教学内容和学生的特点，在此基础上，进行不断的教学革新，让自身的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极且主动地学习知识，让学生能够取得良好的学习效果，使得学生更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。
参考文献：
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[2]刘伟龙.小学语文有效教学策略探讨——基于QAIT模式[J].现代中小学教育，2012(02).