李静
乌鲁木齐市第二十三中学 830000
摘要：随着我们国家社会各方面的高速发展与信息技术的普及，多媒体教学的方式已经被广泛应用于教学过程当中，并且在一定程度上取得了良好的成效。而高三阶段的语文课程教育所涉及到的知识内容比较复杂且丰富多彩，许多学生在学习的过程中并不能够很好的理解，所以教师可以通过多媒体进行教学，从而有效促进高三语文教学的整体效果提升，本文就多媒体在高三语文教学中的应用策略展开了分析。
关键词：高三语文教学；多媒体方式；应用策略
高考是一名高中阶段学生所面对的重要考试项目，其中的语文学科是一个比较重要考试科目之一，在学生整体的学习时期占有着举足轻重作用与地位。由于在语文学科在考试过程中具有内容复杂、范围较广等特点，语文学科考试的题目相较于其它学科更难且更具有灵活特征，这就需要学生具有更加扎实的知识基础与功底。多媒体教学的形式相对来说具有容量大、直观性等优势，将语文知识内容融入到其中是一种比较有效的教学方式，不仅仅能够有效丰富教学的内容与形式，还可以直观的将一些语文学科当中的知识难点展现出来，这也能够大大促进语文整体教学效果的提升。
一、运用多媒体丰富教学内容
高三语文课程复习具有内容比较广泛的特点，但是复习教学的时间相对来说是有限的。多媒体教学的方式具有容量大等特点，可以使语文课程教学当中的知识内容更加广泛，再加上这种教学的方式具有直观性等特点，可以将一些知识内容更加直观形象的展现给学生，实现压缩课堂时间，给学生更好的语文教学体验。
例如，笔者在高三语文“修辞手法”这一专题的复习教学过程中，运用了多媒体的方式，将修辞手法的概念、用法等展现出来并附以对应的例句，让学生们最大化通过多媒体的方式掌握到关于修辞手法的运用等知识，学生只有了解到某一个句子的语言环境等知识之后才能够加深对于修辞手法的记忆，并且能够很好的加以运用。然后，笔者再应用多媒体将之前的修辞手法等知识归纳成相关的知识体系，再将一些相关的考试试题等通过多媒体让学生观看、思考并解答，这样学生就可以掌握到更多的修辞手法运用与知识，从而获得比较高效的教学效果。由此我们可以看出，高三语文教学的过程中教师可以合理将多媒体教学的方式融入进来，将一些复杂、繁琐的知识内容直观的呈现给学生进行观看与学习，优化教学的知识结构与学生的知识体系。
二、运用多媒体强化散文教学
高三阶段的课程教学重点部分应该体现于增强学生的思维能力训练，使学生在语文学科的学习过程中避免出现单一的作文、学习思维等。所以，高三语文教学的过程中教师可以运用多媒体着重讲解课文文章的知识内容，现代化文章的阅读对于学生语感相对来说具有较高的要求，而散文就要求了学生应遵循“形散而意不散”的特征，每一个时代的文章都各有特色，不同的作家都具有大不形同的写作风格等。
例如，在进行《故都的秋》教学过程中，笔者搜集了一些与秋天美景相关的视频与图片等并制作成了课件的形式，课件当中向学生展现出林荫大道、金色草原、萧索的山村等相关景色，在学习本节课程知识内容之前，笔者首先让学生对这些相关的的资料进行观察与欣赏，并且让学生通过观看这些资料结合自己的理解进行思维感悟，通过多媒体当中的知识内容引导，学生能够更加直观的体会并感悟到其中的情景，促使学生领悟到作者在创作文章时的心态，进一步体会到作者创作手法、技巧等相关知识内容的巧妙之处，学生在之后问题回答过程中有了比较明显的积极性提高，并且准确率比较高。如此一来，在提升语文课堂教学效果与质量的同时，也有效促进了学生的学习兴趣提升，同时有效减轻了教师的授课与讲解压力等。
三、多媒体实现诗词直观教学
复习是有效强化与巩固知识记忆痕迹、防止产生遗忘的重要途径之一，是人们获取知识、技能必不可少的方式之一，复习课主要是指教师将学生所学习过的知识内容重新进行整合、组成，形成完整的知识结构体系，让学生在脑海中形成一个整体的框架，知识的掌握程度才能够更加牢固。
例如，在进行《登高》教学过程中，笔者结合了本节课程知识内容选择让学生观看了一段关于夔州的实景介绍，使学生对于峡谷、江水、猿啼等景物具有深刻的印象。然后，笔者还搭配了古典音乐对杜甫当时的创作背景进行了介绍，使学生能够深刻体会到作者在创作时的心情。最后，笔者让学生进行诗文诵读的过程中，引导他们仔细体会作者的心境，并且通过语气的变化将作者心中的情感具体表达出来。如此一来，借助了多媒体的形式引导学生进行观看，并将古典元素融入进来，有效激发了学生的学习兴趣，加深了学生对于课堂知识的印象与理解。
总而言之，多媒体教学方式的普及为高三语文学科教学质量的提升带来了新的契机，教师可以从运用多媒体丰富教学内容、运用多媒体强化散文教学、多媒体实现诗词直观教学等多方面出发，全面将多媒体教学的方式应用于高三语文学科教学当中，促进教学效果与质量的整体提升。
参考文献：
[1]王桂兰.关于多媒体在高中语文教学中的应用探析[J].中国教育技术装备,2016(17):37-38.
[2]赵清杰.浅谈多媒体在高中语文教学中的应用[J].中国校外教育,2015(12):134.