田慧
河北省廊坊市三河市燕郊镇中心小学 065201
摘要：给学生渗透相关的心理教育，一方面可以让学生在音乐的熏陶过程中得以净化，另一方面通过音乐教学与实际的心理健康教育有机地结合在一起，可以在极大程度上为学生心理健康的长期有效发展创造良好的条件，
关键词：小学音乐；心理健康
引言
为了能够更好地为学生培育积极的心理健康教育，在课程内容不断发展的过程中，教师一定要更新教育教学观念，从学生的身心特点出发，一方面要对学生自身的学习成绩引起重视，另一方面对于学生良好行为习惯以及心理健康的发展也要引起重视。由于当前竞争的激烈，小学生对其承受的心理压力越逐渐增大，特别是心理健康教育就受到了学校与家长的共同重视。小学音乐教学通过学习可以极大地丰富学生的精神世界，本文主要是根据当前小学教音乐教学，在实际与心理教育过程中的策略探讨，进而为后期的相关教学提供一定的参考意义。
一、密切教师与学生之间的关系
教师自身的行为习惯都会逐步地影响到学生的发展，因此，作为小学音乐教师，在实际的教学过程中，一定要用爱去感化学生，帮助学生，让学生能够得到相应的尊重，并且能够积极主动地投入到音乐学习中来，进而能够稳步增强音乐的学习兴趣。一方面，教师在日常的课堂教学过程中，一定要给学生创设一个轻松的心理学习氛围，让学生能够在此环境中逐步降低心率的压力。另一方面教师也要从学生自身的身心特点展开相关的教学工作。对于部分学生表现欲较强的性格活泼的学生，可以适当地增加学习难度，根据其兴趣的基础之上进行指导，针对部分能力较弱的学生，教师也要用一种温和的语气进行引导，与此同时极大的激发学生说出自己的真实想法，让学生能够明白，在音乐课堂教学过程中没有对与错之分，以此极大的增强学生的自信心[1]。比如说在学习《卖报歌》这首歌曲的时候，教师可以首先让学生进行表演，拿着报纸，背着小书包，在班级里面进行演示，教师可以作为买报纸的人，然后通过这种角色扮演的形式可以进一步活跃课堂气氛，同时让学生在学习的过程中能够增进与教师之间的关系。针对个别学生的实际情况，就是可以有针对性地加以引导，然后主动与学生沟通，了解其内在的真实想法，进而在后期的教学过程中加以培育和提升。
二、结合生活实际
在实际教学期间，教师应该从周围的自然环境角度出发，让学生能够有机会亲近大自然，比如说在教学《春天在哪里》这一首歌曲的时候，教师就应该带领学生走出校园，然后让学生尽情地感受春天的美好，发现美，创造美的眼睛。再比如说学习《小燕子》，教师就可以带领学生去实地观察燕子的生活习性，与当地的人民了解燕子的相关知识。通过这种学习，能够极大地增强学生的主动性，而且能够让学生自身的心灵得以极大的满足。比如说在学习《海鸥》这首歌曲的时候。在有条件的情况之下，教师可以组织学生去实地参观，给海鸥喂食物，在此期间，教师要让学生进一步明确爱护小动物的良好品行，另一方面，通过与海鸥的亲密接触，也能够进一步地让学生与周围生活紧密联系[2]。
三、促进同伴之间的交流与合作
由于当前大多数学生都是独生子女，因此在家庭里面备受宠爱，过惯了衣来伸手饭来张口的生活。在进行具体小组合作的学习的过程中，就不具备团结合作的意识部分，学生自我表现良好，甚至不愿意融入团队学习，为了能够更好地更正这种现象的发生，进而稳步促进学生自身的全面发展，小学音乐教师在进行相关内容教学的过程中，应该给学生提供集体合作学习的机会，让学生能够站在他人的角度进行问题的思考，增强学生自身的集体荣誉感。在实际教学过程中还可以组织团队舞蹈或者是大合唱、游戏等教学方法。比如说在学习《找朋友》这一首歌曲的时候，教室就可以组织学生进行丢手绢游戏活动，通过游戏活动的展开，进一步拉近同伴之间的关系。比如说学习《唱游》，教师就可以让学生学习秧歌舞，一方面可以增强学生对地域文化的认识，另一方面也能够学让学生在学习的过程中增进同伴之间的关系。与此同时，在进行合唱的活动开展的过程中，对于声音以及表演不到位的学生，教师可以让表现较好的学生给予一定的帮助，与此同时，结合学生的实际发展情况和兴趣爱好的不同，选择适合学生的相关位置，让学生能够明白，不管是在什么声部进行演唱，都应该积极努力，进而给人带来一种和谐的合唱效果。在具体舞蹈教学的过程中，教师也要组织学生保持良好的队形，通过不断的练习，达到动作一致的美感效果，这些形式的学习都能够进一步增强学生团队协作的精神，养成良好的行为习惯。
四、结束语
在当前小学音乐教学中，通过进行心理健康教育的内容渗透，教师在教学过程中一定要结合周围的教学资源，丰富教学的上课内容，让学生通过多种渠道、多种形式受到良好的文化熏陶，进而为后期的身心健康发展创造良好的条件，也为今后学生在其他课程内容的学习过程中成奠定扎实的基础。
参考文献
[1]马彩霞.如何在小学音乐教育中渗透心理健康教育[J].考试周刊,2011(35):216-216.
[2]余岚.在小学音乐教学中融入心理健康教育的对策研究[J].华夏教师,2016,0(1):45-46.
本文系2020年三河市教育科学规划立项课题“小学音乐教学中实施心理健康教育的研究”（课题立项编号：20202026）研究成果