陈娜 吴波
四川省巴中市恩阳区第二中学
【摘 要】诗歌是文学宝库中不可掩藏的瑰宝，随着白话文运动的发展，我国涌现了许许多多新式的优秀的现代诗歌作品，这些作品是中国文学史上里程碑式的杰作，具有极大的文学价值和审美价值。
【关键词】高中语文；现代诗歌；教学策略
新课标对高中语文诗歌教学提出了更高要求，需要教师在教学中培养学生对诗歌学习以及鉴赏的兴趣，丰富学生的情感，培养学生积极向上的审美情趣，最终提升学生的语文素养，这就需要语文教师选择合适的教学方法，充分调动学生的学习欲望，通过诗歌教学培养学生的人文精神，促进学生更好发展。
一、注重读
读是学习诗歌的第一步，正所谓“书读百遍，其义自见”，要在读的过程中加深学生对诗歌意象的感受，去感受诗歌的情感及韵律美。首先，读要做到有感情地读，诗歌中蕴含着丰富的感情，只有感情，才能让学生和作者之间进行沟通。其次，要读得有节奏，诗歌中的节奏可以体现出作者的感情，从节奏的轻重缓急、停顿都会体现不同的感情。因此，正确把握节奏非常重要，教师要培养学生，逐渐让学生把握正确的节奏，在加入情感的基础上就容易把握节奏了。现代诗歌与古典诗歌在节奏诵读上有区别，古典诗歌有特殊而固定的韵脚，在诵读时比较好把握节奏，而现代诗形式较为自由灵活，要正确把握节奏就需要多花一些时间。另外，还应该读出意境，这对诗歌非常重要，只有用情感去读诗歌，感受其中的情感，才会感受到其中的意境，进而感受到作者的情感。
在现代诗歌教学中，让学生反复诵读，感受其中的韵律美也是一种常见的教学方法。经过反复诵读，可以让学生更深入地理解诗歌的内容，感受其中的意象。比如在学习《沁园春·长沙》时，教师就可以让学生先一起诵读，在这个过程中理解大意，了解其脉络，让学生说出自己最喜欢的地方。之后让学生再进行诵读，感悟其中的磅礴气势，体会作者要表达的情感；然后再让学生进行第三次诵读，在这次诵读中，要找出最优感触的句子，鼓励学生进行模仿。在这三遍诵读中，学生对诗歌的理解以及感悟也会不断加深。
二、培养学生兴趣
乐之者不如好之者，学生对于诗歌的学习兴趣并不是很高，这就会影响到学生的学习效果。因此，教师在教学中需要先改变学生的学习状态，让学生能够主动、积极地去学习现代诗歌，这就需要教师采取有效的措施激发学生的学习兴趣。现代诗歌中的语言是较为凝练的，但是其中蕴含了丰富的情感，这让学生在理解上会更加困难。教师在教学中要逐步引导学生。在学习诗歌内容之前，要先了解作者的写作情况、时代背景、内心情感、人生经历等，在了解这些内容基础上，学生再去理解诗歌就较为容易，也容易把握其中的情感基调。
现代诗歌中最多的就是抒情诗，为了激发学生的学习兴趣，教师可以将诗歌背后的故事讲给学生听，让学生产生学习的欲望。比如在学习《再别康桥》时，教师就可以先围绕徐志摩的相关背景内容进行讲述，其是新月派的代表诗人，注重形象思维，在诗歌中通过意境的创设来表达真实情感，实现寓情于景。徐志摩去过康桥三次，在第三次时创作了这首诗，在康桥的时光对于作者也是一个重要的转折点，而康桥是在剑桥大学内，通过教师的背景介绍，学生可以在此基础上更好地理解作者的情感，感受作者的眷恋情感，感受到其对过去生活的怀念，引导学生对诗中的句子进行鉴赏。
三、科学设计教学内容
在诗歌教学中，教学任务就是让学生可以感受到其中的情感。因此，教师需要科学设计教学内容，带领学生鉴赏品评诗歌中的经典语句，体会诗歌内容及情感，提升学生的语文素养。比如在学习《断章》时，教师可以给学生介绍作者，诗一共由四句话构成，内容虽短但是很精悍，整首诗和《春江花月夜》中的内容有相似之处，教师在教学中就可以将这两首诗放在一起进行欣赏，让教学内容更加丰富，加深学生对《断章》中的情感价值以及写作手法的理解。
四、提高教师的鉴赏水平
教师是教学的直接实践者，教师的水平决定了教学质量。因此，要提高现代诗歌的教学质量及效果，教师就需要先提升自己的诗歌鉴赏水平，这样才能更好地引导学生进行鉴赏，可以及时发现教学中的问题，同时发现学生学习中的问题并且给予正确的意见，让学生也可以在潜移默化的情况下受到影响。教师要熟练掌握教材内容，认真研究现代诗歌的内容以及要表达的情感和意义，还要利用其他方式搜集有名的现代诗歌，通过不断分析，提升自己的鉴赏能力。教师可以多参加相关的交流活动，和其他教师多进行交流，分享自身教学经验，找出自己教学中的不足，以取长补短，提高自己的教学水平，更好地引导和教导学生。
五、鼓励学生进行诗歌创作
教师可以给予学生自由创作的机会，鼓励学生尝试诗歌创作，并且适当指导对诗歌有兴趣的学生。例如，像《青花瓷》一类现代歌曲的歌词也极具文学韵味，具有诗歌的性质，学生对其也有浓厚的兴趣，教师可以以此为主题，鼓励学生模仿或者自由发挥创作诗歌，嘉奖优秀的诗歌，可以印刷一本班级诗歌合集作为纪念，长久的鼓励学生。教师还可以帮助学生投稿，努力使优秀的诗歌作品发表出来，这对学生的发展和现代诗歌的发展都能产生有益影响。
六、结语
综上所述，现代诗歌是高中语文教学的重要组成部分。在教学中，教师要激发学生的学习兴趣和主动性，采取有效的方式进行教学，多诵读诗歌内容，让学生了解诗歌的创作背景之后，再去体会诗歌内容，把握诗中的情感，培养和提升学生的语文素养，提高现代诗歌教学效果。
【参考文献】
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【2】刘森.现代诗歌写作指导课教学设计【J】.新课程学习（中），2014（12）
【3】李莉.架设沟通之桥 探密心灵之诗——现代诗歌阅读方法指导【J】.四川教育， 2015（01）