杨秀红
贵州省铜仁市德江县第三小学，贵州铜仁565200
摘要：在进行小学语文阅读教学的过程中，只有激发学生积极参与进阅读活动中，才能够将学生的思考能力和阅读技能提升上去。还有在实际教学中教师要更新传统的教学理念与模式，利用多样化的教学和新的教学理念为学生提供阅读教学指导，这样才能够使学生积极主动参与进阅读之中，从而深入理解文章内容。阅读是学生学好语文的一种有效途径，无论学生处于学习中的哪个阶段，阅读都占据着非常重要的。
关键词：小学语文；阅读教学；策略研究
引言
“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读是语文教学的重要内容，是学生、教师、作者、文本之间的互动与对话。但是传统的语文阅读教学只是简单且浅显的文本阅读，学生的阅读学习也只是被动的接受式学习，学生没有真正理解阅读内容的思想情感，无法生成个性化的阅读体验。为了改变这一现象，笔者探索了在小学语文阅读教学中落实深度阅读教学的方法。
1小学语文阅读教学推行文本细读的重要作用
1.1有利于提高孩子们的理解能力
宽泛的阅读只能让孩子们理解文本的大概意思，无法真正理解文章所要表达的深刻含义和中心思想等。而小学语文阅读教学对文本进行细读则能够很好地避免上面的问题。孩子们通过对文本细致的阅读，可以对文章想要表达的深刻含义和中心思想等做到更好的领会和理解。孩子们要养成细读的习惯必须要有一定的耐心，因为对文本进行细读时花费的时间相对来说比较多，但是文本细读以后理解更深，因此不需要重复性的阅读，而且养成良好的细读习惯以后阅读的速度和理解能力都能够不断的提高。
1.2提升学生的阅读素养
随着时代的发展进步，为小学生提供的阅读选择也日渐多元化，教师可以利用新媒体为学生构建完善的语文阅读教学模式，为学生提供良好的语文阅读学习条件，以经典的阅读素材对学生进行文学熏陶，通过对经典作品的鉴赏提升学生的阅读能力与作文水平，这对培养小学生的语文阅读素养具有十分重要的作用与价值。
1.3小学语文阅读教学推行文本细读可以培养孩子们热爱阅读的习惯
语文学习是长期的学习积累过程，小学语文是小学阶段最基础和重要的学科之一，语文学科则对学生们阅读文本的能力要求很高。如何让孩子们养成热爱阅读的良好习惯则是语文老师们的教学任务之一。语文学习是长期积累的过程，而通过阅读来掌握各种知识也是一个长期积累的过程。老师们在语文教学时不仅要通过各种教学方法激发孩子们对于阅读的兴趣，也要让孩子们在平时就养成阅读文本的习惯，并且学习过的知识也应该做好巩固工作，让孩子们在加深对于所学知识理解的同时也完成了对于学科基础的稳固，为孩子们打下坚实的基础以应对未来的学习任务。
2小学语文阅读教学推行文本细读的具体策略
2.1合理优化阅读教学方法和理念
教师在教学方式与理念在一定程度上决定了阅读教学活动的效率，所以，作为一名新时代下的小学语文教师来说必须要积极创新教学方式方法，转变传统的教学理念，以此来优化传统的教学模式。在实际开展阅读教学的过程中，教师可以利用趣味教学法和讨论教学法，在激发学生阅读兴趣的前提下开展讨论教学，通过这样的教学方式提升学生的自主思考能力。比如，在教学《母爱是一根穿针线》这篇文章的过程中，教师可以对学生提出与文章相关的问题，然后引导学生思考这篇文章，在这样的教学氛围下不但能够调动学生参与阅读课文的积极性，同时还能够帮助学生在阅读中主动思考并拓展自身思维，在这个基础上再鼓励学生将自己的想法大胆地与同学进行分享。通过科学合理的教学模式，将阅读教学的互动效率进一步提升上去，这样的教学不但可以帮助教师充分了解学生的阅读能力，同时还能够将阅读有效性提升上去。
2.2将文本细读与孩子们的学习兴趣相结合
众所周知，兴趣是最好的老师，每个孩子都有自己的独立的个性和思想，如何针对每个孩子独特的个性来进行合理的引导和教育，是每个老师都希望自己能够做到的。文本的阅读也是如此，每个孩子都有自己喜欢的事情，有自己喜欢阅读的文章种类。老师们则可以通过了解孩子们的兴趣爱好，给孩子们推荐他们感兴趣的文章来仔细进行阅读。这样不仅可以让孩子们感受到阅读文章的乐趣，也能通过这种合理的方式让孩子们更加容易接受文本细读的方式。孩子们养成文本细读的习惯以后，在阅读其他类型的文章时，就会不自觉地将这种阅读方式运用其中。
2.3丰富阅读内容
小学阶段的学生具有非常强的好奇心和求知欲，所以，教师在开展阅读教学的过程中，要利用丰富的阅读内容提升阅读的新鲜感，以此提升课堂阅读教学效率。教师在教学中不能照本宣科，更要培养学生的阅读方式。比如，在进行阅读教学的时候，可以提前设计好PPT或者与教学相关的短视频，在正式阅读前为学生播放生动有趣的视频或者PPT，这样能够将学生的注意力快速地吸引到课堂阅读中，从而调动学生阅读的浓厚兴趣。如在教学《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，教师完全可以为学生搜集一些与抗战时期相关的视频，同时在视频中要有与狼牙山五壮士相关的介绍，像五壮士都叫什么名字或者是担任的职务以及性格等，在阅读之前播放给学生观看，通过这样的视频调动学生阅读的浓厚兴趣，让学生观看完视频之后能够深刻了解《狼牙山五壮士》所讲内容，以此拓展阅读内容，提升学生的阅读能力。另外，当学生阅读完这篇文章之后，可以鼓励学生将自己对五壮士的看法大胆地描述出来，增强阅读理解能力。
结束语
老师们在语文阅读教学中实行文本细读的教学策略时，应该把握好孩子们对文本进行细读的程度，不要流于表面也不要对文章进行过度解读。孩子们通过对文本的详细分析和认真解读，不仅可以加强他们对于所学文章的理解程度，还能够使他们掌握阅读文章的技巧，更对孩子们学习和巩固基础知识有很大的作用。
参考文献
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