邓继红
阿坝县麦尔玛镇中心校
摘要：当学生上五年级时，他们大多都能够进行自主阅读并记忆。他们在生活和阅读课外书时会产生许多思考，有很多想法，这为他们的写作积累了素材。这个时期对学生写作能力的提高也是非常有利的。在这个时期老师要结合学生自身的心理特点以教材为例，传授给学生一些写作技巧和语文文字的运用和表达方法，让学生表达出他们的心中所想，激发出他们的写作兴趣。本文针对小学五年级作文教学展开了讨论，希望能够对小学五年级语文作文教学提供一些帮助。
关键词：小学五年级；作文；教学
作文教学在语文教学中占有很大的比重，作文教学在小学阶段尤为重要。作文不仅体现出了写作者的综合素质，也展示出了作者对生活的思考，它对学生的影响表现在生活的各个方面。因此作文教学不仅需要老师用心指导，还需要学生不断思考。本篇文章对小学五年级的作文教学进行了探析。
一、培养学生的写作兴趣
兴趣是驱动学生进步的强大动力，只有当学生对某件事情产生兴趣时，其才会获得快速的提升。当前，学生作文水平普遍不佳的主要原因是大部分学生缺乏写作的兴趣，甚至部分学生可能还存在排斥的心态，这严重影响了作文教学的质量和效果。要培养学生对于写作的兴趣，老师首先应当了解和掌握学生的特点，五年级的学生虽然年龄稍长，但是其本质上仍是个孩子，喜欢玩耍、思想天马行空，老师在教学过程中注意抓住学生的特点。在开展作文教学时，老师应适当的减少命题作文的写作，鼓励学生自由的表达，可以写自己在生活中的所见所闻，可以写自己身边熟悉的人，可以写自己对于某些东西的思考或者敢想等等。学习写作的本质就是为了让学生自由的表达自己的情感和想法，因此，老师不能偏重于写作技巧的教授，应当鼓励学生自主创作。同这种方式逐步培养学生对于写作的兴趣，然后在进行技巧教学往往会事半功倍。
二、锻炼学生的思维能力
小学五年级的学生其思维能力和认知能力相对有限，看待事物往往具有一定的局限性，因此，老师在平时教学中要有意识的引导学生，锻炼学生的思维能力。平时无论是进行作文教学还是语文教学，要有意识的引导学生多思考，学会从不同角度看待同一个问题，从而使学生的思维能力逐渐向高层次发展。
笔者在教学过程中发现，大部分学生对于命题作文都有一定的排斥性，后来经过研究和分析，发现学生排斥命题作为一方面是因为有些命题不是自己喜欢表达的内容，一方面主要是因为学生的理解能力有限，对于题目的解读有局限性，这就导致学生的表达受到了限制，无从下笔，即使完成作文，也是千篇一律，缺乏新意。因此，笔者在教学中经常引导学生对某一问题进行思考分析，并不强制性要求学生们可以得出什么结论，只是培养学生思考的习惯，锻炼学生们的思维能力。在写作命题作文时，笔者也会引导学生对题目进行思考，从多个角度去解读题目，比如以《我的母亲》为题写一篇作文，大部分学生只能想到自己的母亲，这就导致可以写作的内容有限。对此。笔者引导学生分析题目，我的母亲就只能是我们自己的母亲吗？我们将祖国称为什么？黄河又被我们称为什么河？以此，让学生从不同角度解读题目，从而拓展学生的写作思路，而不是仅仅局限于某一方面，通过这种方式可以让学生以后在面对类似情况时，学会从多方面分析问题，发挥学生的创新性，使自己的作文立意新颖，让人眼前一亮。
三、注重生活体验
艺术来源于生活又高于生活，文章也是艺术形式之一，也需要从生活中提炼素材，从生活中获取创作的灵感，因此，生活体验就显得比较重要。但是现在大部分学生都是独生子女，在家庭中受到父母以及长辈的宠溺，缺乏生活体验和情感体验，学生在作文中出现缺乏真实情感的表达以及严重脱离实际生活的问题主要就是缺乏生活体验所造成的。针对这种情况，在平时教学过程中，老师要引导学生注意观察周围的环境，注意观察身边熟悉的人，对于生活中遇到的问题要发表自己的看法，从生活中获取创作的素材和灵感。此外，老师平时也可以为学社个提供一些体验生活的机会，比如春天带着学生去公园赏花，观察公园的植物和人，记录自己的所见所闻，并表达自己内心的感受，让学生学会表达自身的情感。也可以在清明节期间带领学生参观烈士陵园，感受其中庄严肃穆的气氛，并引导学生表达自己的想法和感受。通过这些方式可以教会学生观察生活，注重生活体验，长此以往，学生就可以将自己的生活体验融入到自己的文章当中。
结语
综上所述，目前小学五年级学生的作文尚存在诸多问题，老师在教学过程中要创新教学方式和方法，引导学生学会用文字表达自己的情感、想法等。在平时生活中老师要注重培养学生写作的兴趣，锻炼学生的思维能力，拓展写作思路，并且也要引导学生观察生活，以生活体验作为创作的源泉，从而使自己的作文表达准确、富有情感，同时有一定的创新性。
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