贾晓辉 刘婵 郭建丽
河南三门峡义马市外国语小学,河南三门峡,472300
摘要：随着互联网的普及，传统的教育教学方式发生了很大的变化。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“当今阅读现状分析”“线上线下指导小学生课外阅读策略研究”这两个方面入手，针对“线上线下”指导小学生课外阅读进行了初步的分析和探索。
关键字：线上线下；课外阅读；现状分析；对策研究
课外阅读是学生学习的重要部分之一，也是提高学生获取知识的重要来源，对于提高学生写作水平和语言表达都有一定的帮助。然而当今阅读教学现状存在很多问题，比如学生阅读兴趣低，阅读能力弱等，这些都是导致学生阅读水平低下的原因，严重限制学生的全面发展。正因为如此，教师应该及时转变教学方式，针对出现的问题制定针对性教学策略，从而有效激发学生的阅读兴趣，使得学生全身心投入到学习之中，提高语文素养。其中，线上线下教学是指教师采用信息技术教学来引导学生阅读和在现实面对面引导学生阅读，这样学生既可以在课堂中获取知识，还能线上补充课外阅读知识，有效得到全面的整理和规整。如此一来，学生获取知识的来源变得逐渐丰富起来，还能有效激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。
一、当今阅读现状分析
1.学生阅读兴趣低下
学生对于课外阅读缺乏兴趣的原因是多样的，比如学生自身认知限制，无法很好的理解书籍中的内容，认为阅读内容枯燥无味；一些教师强制采用摘抄和读后感等方式扼杀学生课外阅读的兴趣；识字、词语积累不够，理解能力较差，没有阅读的成就感等。学生阅读兴趣低下对于学生课外阅读是十分致命的，不仅会让学生出现厌学的心理，还会成为学生精神上的折磨，从而影响学生的阅读效果。
2.学生阅读动力降低
在我们观察看来，教师对课外读物推荐不到位，引不起学生阅读的兴趣，导致一些学生在课外阅读课堂中，经常有“开小差”的情况出现，这是学生阅缺乏阅读动力的表现。
3.教师教学方式落后
一些教师经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式授课，忽略学生主体地位，导致学生的学习参与感较低，降低学生的学习效率。落后的教学方式十分不利于学生学习，还有可能消磨和打击学生阅读的积极性，从而限制学生全面发展。
二、“线上线下”指导小学生课外阅读策略研究
1.精心备课，发现阅读魅力
一节高效的课堂，精心备课是必不可少的环节之一，对于提高课堂教学质量具有十分重要的作用。对此，“线上线下”课题组的教师上课前都在书店、网上查阅图书选定上课读物，研讨线上阅读指导课模式，精心设计教学内容及课件。课题组教师在班级钉钉群采用直播形式上阅读指导课，课后线上线下互补开展阅读展示活动，使得学生全身心投入课中，从而爱上阅读，发现阅读的魅力。
如《鸭子骑车记》线上阅读课为例，教师给予学生充足的自我阅读时间，了解文章大意，并且让学生带着问题去阅读观察图画，加深学生对于文章的理解和认知、比如绘本讲述了一件什么事情？绘本中的鸭子你认为是只什么样的鸭子？假如你是小鸭子你会怎么做等，让学生加以讨论和探讨。
随后，任课教师挑选对话情节，以多媒体配音的形式，让学生分角色饰演不同的角色，要求学生在阅读时通畅、富有感情、正确，既可以锻炼学生的语言表达能力，又能提高学生的阅读水平。最后，教师根据学生在课堂中的表现制定不同的家庭作业，比如表现较差的学生，任课教师可以规定学生从微课或者其他学习途径来模仿阅读，加深学习印象，学习表现优异的学生可以续编《鸭子××记》。
2.趣味教学，调动阅读动力
趣味教学与以往教学大有不同。趣味教学不仅可以主动迎合学生的教育需求，调动学生的学习动力，还能强化学生的学习印象，有效提高学生的学习效率。正因为如此，课题组教师在课堂教学之中优化教学手段，采用游戏和活动等趣味教学方式进行授课，从而完美的将线上教学和线下教学进行结合，不仅丰富学生的知识积累，还能培养学生语文核心素养。
如阅读《格林童话》为例，首先教师播放几个书籍中的小故事，比如《丑小鸭》《小红帽》等，让学生加以观看，并且引导学生结合书籍进行学习思考，说一说从观看几个视频中获取的收获。有的学生说道：“通过观看《丑小鸭》，我懂得是金子总会发光的道理，还明白身处逆境也要坚持不放弃。”还有的学生说道：“通过观看《小红帽》……”随后，任课教师将几个故事用图片表达出来，让学生通过辨别图片讲述故事，或者按照书籍中阅读原文，既可以加深学生的学习印象，又能调动学生的学习动力。与此同时，任课教师根据学生的阅读表现评选“阅读小明星”的称号，来激发学生的竞争欲望，使得学生充分投入到学习之中，促进学生综合素质的发展。
这些教师都可以很好的利用，精心设计教学方案，采用新颖多样灵活的教学方式进行授课，来调动学生的阅读积极性。这样学生不仅会拥有一个全新的阅读学习体验，还能充分发挥学习主动性，有效丰富学生的学习内容，促进学生综合素质的发展。
3.转变教学，适应潮流
随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。那么如何在有限的时间引导和带领学生学习更多的知识就成为了教师关注的一大问题。对此，教师应该树立不断优化和改革的教学方式，适应教育时代的发展，并且跟随教育时代发展的脚步，来有效转变教学方式，从而迎合学生的教育需求，推动阅读教学的发展。
如阅读《十万个为什么》为例，首先课题组教师谈话导入，激发学生的阅读兴趣。“大家知道人们是从什么时候开始洗澡的吗？又知道我们为什么要喝水吗？让我们带着这些问题去阅读吧。”这本书籍不仅可以让学生巩固课堂学习的知识，又能让学生在线下了解变化莫测的宇宙世界，增添学生的知识积累。随后，课题组教师应用信息技术将阅读中需要学习的知识进行整理，并且举出相应的事例，来加深学生对于知识的掌握程度。与此同时，任课教师将书籍中出现新奇的事物用视频播放，并且进行线上讲解，从而适应教学潮流，提高教学质量。
总而言之，在阅读教学过程之中，任课教师一定要真正地、切实地改变课外阅读现状，用线上线下教学给学生提供一片阅读的新天地，让学生感受到阅读的魅力和奥妙，从而沉醉在其中。与此同时，所有教师在阅读教学之中应该紧追教育时代的发展，采用与以往不同的教学方式进行教育教学，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力。
参考文献：
[1]齐世明. 线上线下都须守"底线"[J]. 意林文汇, 2015, 000(022):P.32-32.
[2]南晓洁. 如何指导小学生课外阅读[J]. 东西南北:教育, 2017(19):247-247.
注：本文系河南省教科所2020年度课题《“线上线下”指导小学生课外阅读的实践研究》研究成果(课题编号：2020YB1189）