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我手写我心以心看世界

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：张琪

[导读] 在今年的高考三大主科中，数学命题难度下降，英语也较为简单，而语文的难度和广度得到加强。

四川省绵阳南山中学   张琪 621000

在今年的高考三大主科中，数学命题难度下降，英语也较为简单，而语文的难度和广度得到加强。不难看出，语文新晋“拉分王”，已是板上钉钉。而语文总分150分中，作文就占了60分，作文已经是高考语文的半壁江山。中国高考评价体系里谈到，高考的核心功能是：立德树人,服务选才，引导教学。而今年全国卷3的作文正是体现了此核心功能。
        今年全国全国III卷（丙卷）的作文题如下：
        阅读下面的材料，根据要求写作。
        人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
        一、体现“立德树人”的育人功能
        立德树人思想是源远流长的，从词源来看，立德与树人是两个独立的术语。立德，即树立德业,《左传?襄公二十四年》:“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”将立德放在首位。“立德”是传承中华传统美德和践行当代美德，立国家的德、社会的德、个人的德。树人，即培养人才，《管子?权修》: “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.”意指培养人才乃长久之计。“立德”与“树人”均指向人的培养，“德”不能自然萌生而需要“立”， “人”不能自发成才而需要“树”.“立德”以“树人”为旨归，“树人”以“立德”为条件，二者辩证统一、互为条件、互相统摄，共同构成中华民族人才培养的核心理念，贯穿融汇于绵亘几千年的中国教育思想，至今仍具有重要的理论价值和实践意义。
         而高中，作为一个人人生中最重要的成长阶段之一，往往决定着个人人生未来，作文题要求以“如何为自己画好像”为主题,即是要求考生（青年）关注个人人生理想、人生价值，关注成长的过程，如何在青年时期最重要的高中阶段走好自己的成长路。从更高的哲学层面来讲，就是思考并回答“我是谁”“我将去向何处”的哲学命题。学生要尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。而这些问题是层层递进的，我过上我想过的生活后，就应该思考我能为别人做什么，能为整个社会做什么。从“小我”走向“大我”，从小境界走向大境界。
        近年来，我国的青少年中，有一些令人忧思的现象：缺乏克服苦难的精神、人生迷茫甚至严重抑郁、崇尚玩乐，还有重成绩优秀轻全面发展等等，这无疑给青少年的成长带来种种不利，如何在自省中成长，也应该是青年考生要面对的问题。

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面对层出不穷的问题少年，我们不能严格说教，而应该进行引导。表面上看起来孩子只是完成了一个60分的作文，而其实根本目的是引导他去思考人生的存在价值和意义，去建立一个健康积极向上的人生观。
        作文，说小了，无非是一道考试题需要“对付”，说大了，它是“经国之大业,不朽之盛事”。作为社会的人，个人的成长与时代的发展密切相关，个人的人生与国家民族的命运紧密相连，一代青年人的高中成长阶段，一定程度上就会决定着一个民族一个国家的未来。高考为教育的关键环节，必须强化理想信念，爱国主义情怀、品德修养、知识见的、奋斗精神，引导学生践行社会主义核心价值观。
        二、体现服务选才的功能。
        高考必须坚持服务选才。立足于服务国家、服务高校选才这一基本点,高考要为高校选拔出符合要求的新生。现在的大学喜欢招收怎样的学生呢？必然是身体健康，心理健全，生活快乐，情感完整，思想丰富，有责任有担当的孩子。责任和担当正是现在部分孩子缺乏的，如何让孩子成为一个立体的人是值得思考的问题。
        这次3卷作文，隐含社会热点，律动时代脉搏。2019年末开始的新冠肺炎疫情，让我们既感受到时代和国家的伟大,也同时感受到沉重的压力。同时当今世界，尤其是近年来，中国在世界上的地位越来越重要，同时在发展中也遇到了极大的阻力，如美国对中国科技的打压，疫情期间美国向中国甩锅等等。我们的国家和民族要在不断克服困难和打破阻碍中前进，就需要一代又一代青年自强不息。在作文中，能够传递出有责任感和担当的孩子，就是我们社会需要的人才。
        作家汪曾祺曾说到：“语言不是像橘子皮一样，可以剥下来扔掉。语言不是外部的东西,它是和内容（思想）同时存在，不可剥离的。”的确，什么人说什么话，作文如做人，反过来，你说什么话，作什么文，很可能也代表着你是什么样的人。
    文如其人，相信此次作文能够拿到高分的孩子，在生命情怀和责任担当上也一定可以拿到高分。此次作文能得高分的孩子，在未来也能够成为社会主义建设大厦上最重要最牢靠的那颗螺丝钉。
        三、更好地引导教学。
        高考必须坚持引导教学。作为大规模的利害考试，高考客观上对高中教学起到重要的引导作用。此次作文题的材料组织，情境和任务的设置，就是要求考生在“如何画”的思考与“画好”实践中，综合运用理论的思辨与现实生活实际的辩证统一的思维来作文，引导考生关注自我，关注生活，思考生活。
        语文教学应该是教“真语文”，而不是吹浮夸风。真语文是属于生命的。生活即语文，人生即文章。生命性，是真语文的根本特征。真语文丰富多彩，生机勃勃。爱，是真语文的能量源泉。思想，是真语文的灵魂。语言，是真语文的服饰。文字，是真语文的风骨。文章，是真语文的体魄。真语文就是爱，就是尊重，就是承认，就是接纳，就是感受，就是体验，就是表达，就是传递，就是感化。爱生命，爱生活，爱工作，爱社会,爱祖国，爱自然……尊重、承认、接纳、感受、体验、表达、传递、感化亦复如是。
        时代在发展，社会在前行，作为学生语文路上的引路人，我们肩负着立德树人的重要使命,我们要不断学习，充实自己，做一名有温度，有情怀，有真心的引路人，引导学生扣好人生的第一粒扣子.引导学生选对路走好路。我手写我心，以心看世界，愿每一个语文教育者都能践行美和爱，传承真文化，引导真思想，做一个真正的美丽引路人。