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小学数学教学远程教育资源的运用探索

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：倪秀芳

[导读] “互联网＋教育”的这种教学模式已经是大势所趋，因此小学数学课堂上已经运用这种模式来达到课堂高效的构建，而远程教育这种模式的出现，则又为现代化教育的变革推动起到了较大的作用，这些新型教育理念的出现，更新了教育时代的发展，也让教师的教育理念得到了不同程度的改变和提升。

福州市亭江中心小学倪秀芳

摘要：“互联网＋教育”的这种教学模式已经是大势所趋，因此小学数学课堂上已经运用这种模式来达到课堂高效的构建，而远程教育这种模式的出现，则又为现代化教育的变革推动起到了较大的作用，这些新型教育理念的出现，更新了教育时代的发展，也让教师的教育理念得到了不同程度的改变和提升。本文主要探究小学数学远程教育资源当中的应用。
关键词：小学数学；远程教育；资源应用
        远程教育通俗来说就是网络教育，是指利用互联网传播的模式，实现不固定上课地点和时间，随时随地来进行高效的学习行为。网络教育的出现可以说完全打破了以往的传统教学模式。由于数学本身又具有灵活性，因此小学数学将远程教育运用到实际教学当中，在课堂效率上可谓是能达到事半功倍的效果。
        1.小学数学当中远程教育资源的作用
        远程教育在小学数学当中有着绝对辅助者的地位，远程教育上的资源可以很好的将小学数学整合在一起，并且上面的教育资源也可以被教师合理运用，为小学数学的课堂效率提供有力的保障，同时教师也可借此提高自己的教育质量和水平，不断更新自己的教育理念。
        1.1接受新理念打破旧传统
        随着时代的发展，教育的革新是必然的，但是像远程教育这种新的教育观念虽然被认同，但是在运用当中还有一定的阻碍。因为过去接受的一直都是传统教育，所以有相当一部分教师还是不肯接受这种新的教育理念，心底还是认为传统教育观念最为稳妥，当然这也有情可原，毕竟我们要广大教师马上变革自己的理念是不现实的，这当中还是需要一定的时间。
但任何时候都有“第一个吃螃蟹的人”，教师要勇于打破自己心底的固执，接受新的教育理念，因为这不仅仅是个人的理念转变，更是真正关系到学生的切身利益。小学数学作为学生逻辑思维的开端，为以后的学习打好基础是非常重要的，教师不能止步不前，要积极的去接受，而不是被动的拒绝。
        1.2远程教育体现出的优势
        一个新事物的诞生开始总是会惹人非议，但这并不影响它所带来的优势。小学生这个年龄阶段正是对所有新鲜事物都感到好奇的阶段，因此教师要抓住这特点，利用远程教育带来的优势创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时利用远程教育平台上所提供的教育资源和实际教学相结合，一起打造更加适合学生的课堂。
        例如教师在教授“长方形和正方形”这节课时，教师如果只是依照课本上抽象的去教导,学生难以真正理解。这时，教师就可以利用远程教育资源将这些知识内容整合成动画视频的形式展现在学生的面前，这种动态的直观方式比起传统模式来的更有效率，这也是远程教育在教学当中所体现出来的优势。

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        其次，在小数数学的教育当中，每一次做习题的时候都会出现让学生难以理解的课题，教师可以利用远程教育资源，将那些难懂的知识点转化成另一种形式，不但调动了学生的兴趣，也可以将最难以理解的课题通过简单易懂的方式所理解，因此，远程教育资源在教学当中的运用有着非常显著的效果。
        2.远程教育资源的注意事项
        远程教育资源这种新型的教育理念虽然是为课堂效率和教师教学质量水平有着不容忽视的明显效果。但是任何事物如果运用到极致都必然会出现反弹的效果，因此一定要合理运用,记住一切新事物的背后都需要人为控制，以人为本才是关键。
        2.1重视学生地位
        新时代的教学理念是以学生为主体，教师充当辅助者，虽然这样的口号每天都在喊，但实际当中却很少会为此付出实际行动。作为一名合格的小学数学教师，要在任何时候都将学生的需求放在第一位，教师这个职业不只是一份工作，它是承载着无数学生前途的职业，是要以教书育人为主。所以,教师要积极响应新时代的教育理念，在合理运用远程教育资源的基础上，要注意以学生为主体，一切都要从学生的出发点去考虑问题。
        2.2确实了解远程资源的辅助角色
        凡事有利就有弊，信息时代的发展虽然为教学当中提供了许多便利，但是在高科技的事物背后都需要把控尺度，合理运用。远程教育资源虽然为小学数学的课堂效率提高做出了有力贡献，但是同时也需要教师明白远程教育资源再好也只是充当辅助者的作用，真正利用它们来达到教学效果的还是教师本身，无论是传统模式还是现在的新型模式，作为直接使用者，教师的地位是不可撼动的。
远程教育资源只是一种教学辅助手段，教师要明确这一点，合理运用，在善用远程教育资源的同时，借此资源拓展教学内容，以更丰富，更生动的教学形式将原本数学当中抽象的数字表达出来，达到课程的有效激趣，从而提高学习效率。
        结束语：
        远程教育资源在小学数学当中的合理运用是非常有必要的。教师要打破心底根深蒂固的传统观念，积极接受这种新的教育理念，不能固步自封，要承认远程教育资源所带来的优势，要合理利用远程教育资源打造有趣的课堂氛围，调动学生的学习热情和积极性，拓展学生的思维，以达到提高课堂效率的作用。在利用远程教育资源的同时，教师要时刻牢记以人文本，以学生为主体的教学理念，确实了解学生在学习上的真实需求，教师正确认知远程教育资源的辅助角色，合理运用的同时，也可提高自己的教学质量。
参考文献：
[1]王来祥.小学数学教学远程教育资源的运用探索[J]，考试周刊， 2019, 000(011):82-82.
[2]江美琴.小学数学教学远程教育资源的运用探索[J]，中外交流，2019, 026(039):254-255.