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信息技术在初中地理课堂教学中的应用

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：孙爱莲

[导读] 信息技术在当下教学中已被广泛运用，并且效果非常显著。

山东省东阿县高集中学孙爱莲

摘要：信息技术在当下教学中已被广泛运用，并且效果非常显著。而地理作为一门与信息技术有着诸多关联的学科，通过信息技术的应用能够使课堂教学更生动、更实用，因此运用各种合适的信息技术进行教学是必然的。在初中地理课堂教学中，教师可以利用信息技术对教材内容进行生动形象的展示，以帮助学生萌生对知识的兴趣，加深对知识的理解；也可以利用信息技术扩展课堂知识容量，使课堂教学更为丰富多彩；还可以利用信息技术增强学生的地理实践能力，让学生能够学用结合。
关键词：初中地理；信息技术；地理教学；多媒体
        初中地理课堂教学要想取得更好的教学效果，一定要注重方式方法的与时俱进，注重对其它学科知识的吸收利用。在信息社会中，信息技术的运用是极为广泛的，对地理课堂教学也有着重要的影响与作用。因此，初中地理教师要充分认识信息技术的利弊，注重在课堂中对信息技术的选择性使用，发挥信息技术在初中地理课堂教学中的作用，提升初中地理教学效果。本文从三个方面对信息技术在初中地理课堂教学中的应用进行了探讨。
        一、利用信息技术形象展示教材内容
        地理是一门空间感较强的学科。在进行初中地理知识的学习时，教师如果能够让学生快速建立起空间感，对学生的地理学习会有很大的帮助。信息技术作为人体感觉器官的延伸，在帮助人们建立空间感上有非常积极的作用。
        因此，在初中地理教学中，教师可以利用各种信息技术，将教材上平面的文字知识转化为以信息技术为依托的带有更强空间感的视频知识，将初中地理教材中的内容以更为形象、生动、立体的方式展现出来，让学生能够在直观形象的观感中加深对地理知识的理解。
        例如在讲解“认识地球”（湘教版七年级地理上册）这一课内容时，地球是一个椭圆形的球体，立体感非常强烈。而教材上所展示的地球形状都是平面的，不利于学生学习理解。因此只有在各种信息技术的运用下，才能将地球以更为立体形象的方式展现在学生面前，让学生对地球有更全面的了解。比如教师可以利用视频动画的方式，在多媒体课件上将地球进行旋转，让学生能三百六十度无死角的对地球的形状进行观察，从而加深学生的理解与记忆。
        二、利用信息技术扩展课堂知识容量
        教材是教师进行课堂教学最基本的参考用书，但绝不是唯一的。现代社会的知识量与信息量非常庞大，任何一门学科在教学过程中都不能只根据教材进行。同时如果教师仅仅按照教材亦步亦趋的进行教学，那对教学质量的提升会有很大的不利影响。

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所以在根据教材施教的同时，教师还要对教材内容有所扩充,以拓展学生的知识面。
        信息技术作为当前教学中广泛使用的技术支撑，能有效扩展课堂知识容量，让学生接触到更多实用的课外知识。例如，在进行“世界的地形”（湘教版七年级地理上册）这一课的教学时，虽然教材上讲述了陆地地形、海底地形与学看地形图等知识，但对各类地形的介绍比较浅显。如对陆地地形的介绍，只是讲到了高原、丘陵等五大基本地形，并配有一定的图片。如果想让学生对世界的各种地形有更全面的了解，教师可通过图片、视频甚至是卫星图等方式的补充,让学生对各种地形的状态、各自的特点及典型的景观、对世界的影响等有更充分的认识。
        三、利用信息技术增强地理实践能力
        地理与每个人的生活息息相关。因此，初中地理的学习不仅要求学生掌握一定的地理常识，还要让学生有一定的地理实践能力，能根据所学的地理知识指导实际生活。在初中地理教学中运用各种信息技术能够有效增强学生的地理实践能力，让他们在学习知识的同时，利用这些知识进行实践，在锻炼实践能力的基础上，进一步加深对已学知识的理解与领悟。
        比如，教师可以利用GPS技术进行实践教学。首先让学生挑选一个熟悉的地方，然后使用GPS技术对如何从学校到该地进行分析。从这一教学活动中，学生即可观察到GPS所推荐的路线,感受到该技术的强大与实用价值。以后再遇到类似的问题,学生即可有更好的实践能力与对策。仍以“世界的地形”这一节内容的教学为例，为了让学生对丘陵地形有更好的了解并训练学生的实践能力，教师可利用无人机进行实践教学.让学生学着操作无人机，通过无人机对当地的丘陵地形进行观察，自行总结出有关丘陵地形的知识。在这一实践教学过程中，学生既可以通过亲身体验增加对丘陵地形的了解，而且学会了对无人机的操作，同时也增强了地理实践的能力。
        结束语：
        总之，作为课堂教学的有效辅助手段，信息技术在初中地理课堂中的运用是必然趋势，有利于突破传统课堂教学模式的束缚，加强地理学科与现代信息技术的联系，帮助学生获得全面深入的地理知识及实践能力。因此，在进行初中地理课堂教学时，教师要充分认识信息技术与地理学科的关系，通过各种策略，将信息技术恰当地运用到每一堂课的教学中，让学生在更为生动活泼、更重理论与实际结合的氛围中，更好地学习地理知识、锻炼地理实践能力。
参考文献：
[1]韦淑清，王光成.信息技术背景下初中地理教学中多媒体的运用探赜[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）,2020(07):69-70.
[2]齐丽娟.刍议信息技术在初中地理课堂中的有效运用[J].教育界（教师培训）,2019,(08):55-56.