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简析小学三年级数学课堂教学效能如何提高

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：王凡兵

[导读] 在实施素质教育多年以后的今天，“减轻学生课业负担，提高课堂教学效率”呼声一直不减，作为小学数学教育工作者，我们面对的学生们学生生涯刚刚开启，对于学习的兴趣正处于萌芽阶段，所以如何提高课堂上的教学效率，进而保护孩子们的学习兴趣、减少课业负担，是我们小学数学教育工作者需要思考的。

重庆市綦江区永新小学王凡兵 401422

摘要：在实施素质教育多年以后的今天，“减轻学生课业负担，提高课堂教学效率”呼声一直不减，作为小学数学教育工作者，我们面对的学生们学生生涯刚刚开启，对于学习的兴趣正处于萌芽阶段，所以如何提高课堂上的教学效率，进而保护孩子们的学习兴趣、减少课业负担，是我们小学数学教育工作者需要思考的。
关键词：提高教学效能；课堂演示；小组学习
        小学阶段的学习，除了完成教学纲要，更要着重培养学生们学习兴趣、养成良好的学习习惯，作为小学数学教育工作者，我们要明确认识到自己肩负的责任，与时俱进，结合现有条件，不断改进和完善教学策略，提高课堂效率。以下是我从事小学数学教学以来总结的提高教学效能的心得，写出来供大家参考，欢迎批评指正。
        1.处理好讲授和练习的关系
        处于小学阶段的学生，因为年龄小，自控力较差，长时间保持注意力较困难，课堂教学切忌“满堂灌”。科学研究发现，首次注意力集中只能持续十几分钟，然后开始发散了，第二次注意力能集中十分钟左右,依次递减，所以老师要掌握好课堂上的教学节奏，才能做到事半功倍。所以我建议，课堂上先讲知识点，然后准备练习题让学生们动手去做，然后再讲解，这么做的好处有3点：首先，手脑结合，边学边做，学生们记忆会更牢固；其次，学生们有限的注意力在讲授知识点时已经得到充分的集中，十几分钟以后会有一些疲倦，做习题可以缓解这种因注意力长时间集中造成的疲倦；第三，习题可以反馈学生们的学习效果，让老师了解他们的知识点接受程度，学生们面对习题答案的错漏，也能及时查缺补漏，对课堂知识点做进一步巩固。
        2.课堂演示提升教学趣味性
        处于小学三年级的学生，活泼好动、观察能力强，我们要充分利用这个时期学生们的心理特点，在传统数学课堂中加入演示过程，能增加教学趣味性，进而调动起学生们的学习积极性。比如三年级数学课本第一章“克、千克、吨”，我们就能把学生们日常生活中能看到的称重器材——比如超市的电子秤，拿到课堂上，在上边放不同的物品显示不同的读数，让学生们对于不同物品的克重有一个直观的感受，同时教给学生们生活中我们常说的“斤”和“公斤”与克重的关系和换算，在学习了这些与日常生活息息相关的数学知识后，学生们一定会迫不及待的应用于实践。我们教育工作者在教学中时常强调教育要结合日常生活，课堂演示教学展示了我们教育上的巧思。我们在日常教学中要多做课堂演示，既可以提高教学效率，同时也能提升学生们的学习兴趣。

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        3.重视作业讲评
        作业是课堂教学反馈的重要手段，为了提高课堂教学质量我们务必要重视作业讲评。在批改完作业后，我们已经对学生们的知识掌握情况有了基本了解，为了提高作业讲评质量，教师们要做好如下准备：做好批改记录，标注出需要详细讲解的内容、需要略讲的内容，善于捕捉典型错误和代表性题目。作业讲评需要趁热打铁，所以课堂教学中要给作业讲评留出时间，讲评时注意内容上要轻松有趣调动起学生们的积极性，过程中关注学生们的参与度配合度，不只是更正错误就“交差”了，要让学生们在原作业基础上，再次思考,发现自己知识上的漏洞，及时纠正错误的思维习惯和学习方法，并对知识记忆更加深刻。
        4.分小组学习
        在日常学习中，老师可以把学生们分成学习小组，共同完成学习题目，互相帮助。比如在学习面积那堂课，我们身边有多少个“面”，桌面面积是多少，课本封面的面积是多少，小组一起寻找、测量、计算，每个学生都能够积极参与进去，提高了学习效率。课堂习题也可以让小组成员之间互相批改,在给别的同学检查习题的时候，学生们可能会发现其他人不一样的解题方法，并节省了老师一一检查的时间，提高了课堂教学效率。
        5.重视非智力因素的培养
        智力因素与非智力因素是在一定条件下相互促进的，科学研究表明，同等智力水平的学生,学习差距也很大，这是非智力因素对他造成的影响，如学习积极性差，自我约束力差。在课后或者假期，我们也能切身体会到，在没有课堂约束的情况下，每个学生的自主学习能力差距非常大。作为教师，我们要加强自身修养，用积极的一面影响学生、带动学生，要与学生家长多沟通，多鼓励学生，在日常教学中注重培养学生们的自主学习能力。关注并培养学生们的非智力因素，能有效提高教学质量，需要我们教育工作者重视起来。
        结束语：
        我们在日常教学实践中，要与时俱进，学习先进的教育方法，同时汲取各种知识，如心理学知识、各种最新科学研究成果等，抓住这一阶段学生们的心理特点、行为特点，在此基础上有效调整我们的教学策略。课堂上多加入演示环节，可以为教学内容增加趣味性，充分调动起学生们的学习积极性。提高课堂教学效能，是教育发展的必然要求，作为教育工作者，我们不断探索，每一次的进步、每一次的实践成功，都能收获到我们这份职业独特的幸福。
参考文献：　　　
[1]张兴哲.如何提高小学数学课堂效率 [J].现代阅读（教育版）,2011,(14)
[2]李晨霞.优化课堂环节构筑高效课堂[J].学苑教育，2011,(16)
[3]林绿萍.浅析如何提高小学数学教学质量[J].读与写,2020,17(26):173.