王峰
四川省达州市通川区复兴实验学校
摘要：新课程改革背景下，如何能够更好的在信息技术教学中培养学生操作能力，已经成为当前初中信息技术教师的首要教学任务之一。教师要及时更新教育思想，在结合初中生学习能力差异基础上，制定出多元培养学生操作能力策略方法。既可以引发学生对于信息技术学习参与兴趣，活跃课堂教学氛围，又能够显著提升学生信息技术操作能力及核心素养，更好的体现出教学引导实效。本文结合当前初中信息技术教学状况，具体阐述初中信息技术教学中培养学生操作能力策略探究。
关键词：操作能力；信息技术；策略；初中
初中信息技术教师一定要依据学生的学习能力差异和教学内容，设定出生动有趣的教学引导方案。才能更好的契合初中生心性特点，增进师生、学生间互动交流频率，进一步提高学生信息技术综合素养。
一、当前初中信息技术教学状况
现阶段，一些初中信息技术教师受应试教育思想影响，还沿用着单一枯燥的教学模式。不能使学生产生主动学习参与兴趣，课堂学习氛围得不到较好改善。并且，部分教师在制定教学方案时也未能充分结合初中生个性特点和学习能力，课堂上没有和学生展开积极互动交流，忽视了学生的教学主体地位。不利于学生信息技术操作能力及综合素养的全面提高，直接影响到信息技术课堂教学成效。
二、初中信息技术教学中培养学生操作能力策略
（一）引导学生整合创新教材内容
信息技术教师要摒弃以往单一枯燥的教学形式，在课堂教学中积极引导学生整合创新教材内容。从而引发学生学习参与热情，带到课堂互动学习氛围，极大提升学生信息技术能力及核心素养，实现良好教学实效。比如，课堂初始，信息技术教师首先引领学生对于课堂知识点进行熟悉了解。紧接着，教师将课前在互联网上收集到的相关知识信息以多媒体课件形式展现给学生们。并鼓励学生在接下来的学习中，充分将这些知识融合吸纳入教材内容理解中。教师通过引领学生进入整合、归纳、创新教材内容的教学形式，不仅契合了学生心性特点，更增进了师生间情感互动交流，并在不断整合、创新过程中，开拓学生的创造性思维能力及信息整合能力。此外，教师还结合整合过的教学内容，为学生布置了相关的课堂作业。即教师要求学生再依据教师提出的教学内容模块，整理归纳出对应的课堂笔记[1]。
（二）尊重学生教学主体地位
教师积极更新教学理念，尊重学生教学主体地位。
不仅可以提高学生学习热情和课堂参与度，更能促进信息技术核心素养显著提升，实现良好教学实效。
比如，教师可以利用本身信息技术学科的天然优势，预先设定一个微课视频制作任务。在课堂教学时，可以邀请学生参与教学视频录制过程，并鼓励学生提出合理建议。同时，在微课教学过程中，加强师生互动情境模式。在开展微课教学模式时，尽量以小学生喜爱的动画角色扮演来进行微课设计制作，支持学生提出新颖合理的微课角色和设计背景。这种新型教学形式不仅可以有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度，加强了师生间教学互动，满足了新时期教学要求。
（三）将生活化与信息技术教学结合
教师创设生活化的教学目标，选择生活化的教学内容，让信息技术课堂的实效性得以更加突出，激励学生的学习兴趣让学生运用科学技术的能力有所提升。在具体的实践上可以结合学生容易接受的背景知识让学生真正的体验到信息技术的价值。
譬如，在学习信息资源的共享过程中教师可以给学生列举生活中十分常见的案例，学生都会使用微信和QQ，那么在微信和QQ上会分享一些内容，这就是信息资源的共享。当然这是狭义的理解，信息内容是非常广泛的，涉及到各个领域。如，相互传学习资料、分享趣味事件等等都是信息资源的共享。还有如何使用网络打印机章节，教师可以在这节课当中运用实践教学方法引领学生如何使用打印机，在多媒体上展示打印机的运用方式，还可以将热点事件融入其中，让学生感受信息技术学习得到时代性[2]。
（四）科学评价促进学生发展
教师对学生进行科学的评价可以更好促进学生的发展，评价是对学生学习优势，学习劣势的一种评价，让学生客观的看待自己，了解自己的优点和缺点，掌握的技能和知识是否更具有时代性。传统教学课堂上经常忽视了教学评价的作用，因此学生也无法客观准确的认识自己，那么在新课程教学改革过程中教师对学生实施评价可以选择过程性评价方式、管理评价方法，编制适合学生的评价方法。注重学生学习中的情绪体验还可以协助学生进行计算机学习创造，促进学生的全面发展和综合发展，让学生真正的成为学习的主人，充分展现学生的主体地位[3]。
结束语：
综上所述，本文主要论述现阶段初中信息技术教学状况，以及初中信息技术教学中培养学生操作能力具体策略活动。素质教育背景下，初中信息技术教师针对实际教学中发现问题现象和学生学习能力特点，开展对应有效的教学策略活动。以进一步提升学生信息技术操作能力及综合素养，满足素质教育需求。
参考文献：
[1]张佼.浅析初中信息技术教学中学生操作能力的培养策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,11(12):134.
[2]马卫风.新课程下初中信息技术分层教学策略探究[J].考试周刊,2020,17(56):123-124.
[3]林颖.初中生信息技术应用现状与对策探究[J].成才之路,2020,18(19):119-120.