汪鹏燕
浙江省杭州市淳安县中洲镇中心小学叶村校区 浙江杭州311719
摘要：兴趣能够让学生对所学课程产生学习动力，学生的学习成果很大程度上也是由他们的兴趣程度所决定。小学英语课程是小学课程体系中重要的一部分，再加上新阶段我国社会飞速发展，并且逐渐与世界接轨，英语能力成为了衡量合格人才的标准。小学英语作为英语学习的起步阶段，教师需要激发学生的学习兴趣，为他们的未来发展提供保障。基于此，本文对在小学英语教学中激发学生学习兴趣提出了几点有效策略。
关键词：小学英语教学；学习兴趣；策略
引言：
随着我国社会飞速发展，英语能力被人们愈加看重。小学阶段开设英语课程是社会持续发展的需要，并且这个阶段是学生开始学习英语的起始阶段，如果学生能够打下坚实的英语学习基础，对他们后续的学习发展具有重要价值。如何提高学生学习英语的兴趣是小学教师所关注和探讨的话题，通过大量的实践证明，兴趣具有较强的内在驱动力，它能够促使学生积极主动学习，并且取得良好的教学效果。
一、小学英语教学中激发学生学习兴趣的有效策略
（一）充分运用多媒体辅助英语教学
通过大量的实践数据表明，小学生对于图画、卡通人物的喜爱以及关注程度要远大于单纯的文字内容，所以以图画、声音以及文字于一体的多媒体能够给学生呈现多彩的图画以及优美音乐，全方面刺激学生的五官，调动他们的积极性。学生在这样的多媒体教学课堂上，能够从多个角度接受新内容，并且深刻记忆知识点。教师在运用多媒体进行教学的过程当中，要充分发挥多媒体的优点，将课堂上需要用到的板书制作成教学PPT，在课上将图画直接呈现在投影屏幕上面，引导学生进行观看、记忆、记笔记等，这样就能够促使学生在有限时间内学习到更多知识。由上述来看，多媒体教学既可以充实教师板书，还可以扩大课堂内容，进一步丰富英语教学[1]。
（二）因材施教
刚开始学习英语的小学生通常会带着好奇心去学习一门新语言，但是当他们学到后面阶段就会感觉英语很难学。在这样的教学情况下，教师需要积极鼓励学生，少批评他们，并且需要根据学生的个体差异来不断优化教学方案。教师需要因材施教，给不同的学生进行不同的教学模式，给他们充足的空间来展示自我，用英语表达和沟通，从而提高自身的口语能力。
例如教师在讲授三年级人教版英语《Happy birthday！》这一章内容的时候，可以让学习能力较差的学生回答一些简单的问题，而让成绩较好的学生来进行口语描述自己的生日派对，这样就能够让每一位学生感受到成功的快乐。当学生出现错误的时候，教师要鼓励学生，指导他们正确学习，增加学生的学习自信心，不断鼓励他们勇于发言和沟通。
（三）利用游戏提高学生兴趣
游戏可以充分调动人们的情绪，不管是成年人还是小孩都喜欢做游戏。在英语教学课堂上适当利用游戏是激发学生学习英语兴趣的有效手段。小学生对游戏有着充分兴趣，在英语课堂上安排一些游戏可以促使学生在玩中学习，在学习中玩耍，不断提高自身的英语水平。例如教师在讲授三年级英语《We love animals》这一章时，可以让学生通过玩“你画我猜”的游戏，来增加英语词汇量。在游戏中让学生分成小组，每一个小组选择一个动物，让一个学生在纸上画出来它的形象，其他学生就用英语猜测动物名字，猜对的学生就可以得到额外奖励。在实际教学中游戏的形式种类繁多，这就需要教师精心研究和设计，善于迎合学生的身心特点来制定教学方案[2]。
（四）创造优良的教学氛围
优良的教学氛围是保证学生学习的基础，小学生因为年龄尚小，心智发育还未成熟，好动，自我控制不强等特征，往往在课堂上不能够集中注意力，全程跟上教师的步伐。由此来看，小学教师想要激发学生学习英语的兴趣，就要根据他们的心里特征来构建优良的教学氛围。考虑到低年级的学生喜欢动作表演，教师可以在英语教学中给一些英文曲目编几个简单的动作让学生表演。简单的动作加上优美旋律可以调动学生积极性，他们在律动中很快可以记住英语单词。教师还可以设计一些小竞赛，例如英文单词拼写大赛等来活跃课堂气氛。此外，教师还可以在班级设置英语读书角或者口语交流区，鼓励学生多听、多读、多用英语交流，讲英语带入到平时生活中。
（五）充分联系生活实际
新课标下的英语单词基本都是与生活实际相关联，所以教师可以有效利用实际物体或者图片来辅助教学，这样不但可以便于学生理解，还加深了他们对于单词的记忆。例如在教授有关水果的单词时，教师可以使用实际水果或者多媒体图片来学生直观呈现；学习人体部位单词的时候，教师可以将自己的身体作为参照物，让学生也指着自己身体进行学习。这样的学习模式让学生感到亲切有趣，并且能够活跃整个课堂氛围。
二、结束语
综上所述，兴趣是一种强大的内在驱动力，是培养学生学习英语的必须物质。英语教师需要精心设计教学方案，充分吸引学生兴趣，有效调动课堂氛围，从而提高小学英语教学质量。
参考文献
[1]任忠海.小学低年级英语课堂教学中的游戏教学策略[J].名师在线,2020(19):19-20.
[2]荣嵘.浅谈小学英语教学中微课应用的有效策略[J].读写算,2020(15):16.