蒋凤琼
雅安市名山区百丈镇初级中学
摘 要：评价学生语文综合素质的有效标准包含作文水平的高低。从现如今初中语文作文教学形势来看，始终存在许多问题，给学生作文质量带来影响。因而语文教师要在作文教学当中探究出良好的解决策略，进而激发出学生学习作文的热情，调动起学生学习作文的主动性，进而提高作文教学的质量，实现提高作文教学效率的目标。
关键词：初中语文；作文教学；提高策略
语文教学可以全方位提高学生的语文素养，写作也正好是语文素养的综合体现，因此，学好作文非常关键。可是在初中语文作文教学当中存在不少的问题，因此，探究初中语文作文教学现状以及提高策略非常必要。
1.创设作文写作的情境，激发学生的写作欲望
初中生时期，学生缺少生活经验、观察力差、社交经验不足，因此学生写出的作文空洞、没有内容，质量差，主要是因为学生缺少写作素材，依靠抄袭、拼凑完成作文。因此，在语文教师教学过程中，应找到学生的兴趣点，寻求调动学生积极性、激发学生写作兴趣的有效方式，且为学生提供良好的创作环境，让学生在轻松的环境下写作。学生的写作环境与学生实际学习情况和课程内容有关，教授学生写作应让全体学生参与，让学生有机会发言表达自己观点，提高学生素养。以“夏天”作文题目为例，首先，我通过多媒体放映夏天的图片来吸引学生注意力，让学生感受夏天的美好;其次，带学生参与课外实践活动，亲自去接触大自然，感受夏天的美丽风光，让学生自己从中发现可用素材;最后让学生以小组为单位，讨论对夏天的见解，指出夏天优缺点，联想自己亲身经历，在夏天发生的人或事，以开拓学生思维，激发学生写作兴趣，自主写作。
2.选择贴近生活的内容，丰富学生的生活经验
初中语文老师在教授学生写作方法时，要注意确立易理解、贴近生活的写作主题，让学生在熟悉的生活环境中找素材，结合自身的感受和经历，在所写的作文中充分体现出来，抒发自己真实情感，从而实现教师布置作文作业的真正目的。此外，初中语文教师应具备创新意识，不断寻求新的、有吸引力的作文主题和素材，让学生充分利用身边不同素材进行写作，，不仅拉近师生间距离，而且让学生逐渐喜欢上写作。例如，教师讲解课文《背影》时，让学生通过阅读此文章，再通过联想和自身体会，书写关于亲情的作文。此类作文学生则可以从多个角度，写多种情感，例如自己与父母间的感情，与兄弟姐妹间的或者与爷爷奶奶间的情感。要想写好这篇文章，首先我会让学生谈自己看完标题之后的想法，与同学讲述自己与亲人之间发生的感人故事，此方式不仅提高学生口语表达能力、让学生充分表达自己观点，而且让学生在作文课堂上变得轻松、舒适。
3.加强对写作技巧的指导，提升学生的写作水平
国家提倡新课程改革的同时，初中语文老师面临教学难题。他们不仅要学习写作专业知识，教授学生有效写作方法，而且要活跃课堂气氛，调动学生积极性，培养全面发展的高素质人才。为了让学生掌握写作技巧，善于思考，我改变课堂教学方式 ，提高学生写作能力。例如，我带领学生在开始写作前列出提纲，以此提高写作效率和文章质量。我会让学生大量阅读课外材料，尽可能多的积累写作素材，在文中充分表达情感。我让学生有更多机会去亲自修改病句，通过反复练习，学生养成随时检查自己文章语法错误等。学生写作技巧是通过反复练习获得的，并不是短期获得的。因此，初中语文教师要有责任感、给学生起到榜样作用、发挥教师的作用。此外，学生要抓住准确的主题，写作时要尽可能立小的主题，而不是宽泛的、不容易着手的主题。
4.鼓励学生进行练笔训练，积累作文写作素材
多次写作、反复练笔是提高初中生语文写作水平的重要方式，只有反复練习才能真正掌握写作技巧，正如古人云：熟能生巧。其强调了反复练习的重要性。学生只有在有写作素材的基础上掌握了写作技巧才能顺利写出优美文章。在进行语文写作教学时，我会让学生在上课前提前准备一个笔记本，如果看见优美的语句或者段落，要及时记录下来，领悟不同作者的写作风格和特点，巧妙运用到自己的写作中。例如，我要求学生每天进行写作练习，每天至少利用半小时来摘抄优美的描写风景的语句或者生动的描写人物的语句，通过长期的积累，学生能用的素材越来越多，学生才能写出内容丰富的文章。在日常生活中，学生可通过观察身边一草一木，通过阅读报纸、上网查找等多种方式来为自己积累写作素材，只要是利于学习的方式，都是值得尝试的。
5.引导学生作文交流，在交流中增强认识
经过学生的充分理解以及主动思考的前提下，鼓励学生勇敢发言，表达出自己的想法，充分发表自己的意见，真正地实现学生的个性化作文。另外，教师要为学生建立起一个作文交流与互动的平台，让学生学会表达、学会说话、学会总结，让学生能够在作文交流与探讨当中增强认识，扩大深度与广度，帮助学生朝着更深层次进步。如果学生想法出现失误，那么就能够让学生之间展开讨论与交流;若学生意见出现不同，学生会通过激烈的讨论获得共识。只有这样，教师才可以真正地转变以课本教材为中心的教学理念。如此一来，真正解放学生的思想，充分发挥出学生的丰富想象力，开发学生的思维。从而让学生的作文各有亮点，拥有不同的看法，碰撞出思维的火花，实现作文教学目标。
总而言之，作文教学作为语文教学的重要组成部分，应该受到广大语文教师的重点关注。语文教师自身也要紧跟时代的步伐，在教学中将加强命题的多元化、提升文章的思辨性、强调立意的创新性，鼓励学生在广阔的思维空间中挥洒笔墨，在平时的训练中逐渐形成自己独特的见解，提高作文的水平。
参考文献
[1]李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程，2015（1）
[2]田贵新.初中语文作文教学策略探讨[J].科技创新导报，2014（4）