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初中生历史自主阅读能力的培养策略张必波

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：张必波

[导读] 随着经济的快速发展，其经济发展已经逐渐全球化，而面对这样的现状，市场的竞争就越来越激励，经济的竞争，说到底就是人才的竞争，因而推进教育的发展，是国家发展和进步的根本力量之源，为了培养符合时代发展的新型人才，就要不断推进教育，我国推出了素质教育，为推进学生的全面发展，历史学科作为其中最重要的环节之一，就要不断加强其教学方式，而自主阅读的能力，对于其历史的培养有着很重要的作用，本篇文章就是根据在初中历

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【摘要】随着经济的快速发展，其经济发展已经逐渐全球化，而面对这样的现状，市场的竞争就越来越激励，经济的竞争，说到底就是人才的竞争，因而推进教育的发展，是国家发展和进步的根本力量之源，为了培养符合时代发展的新型人才，就要不断推进教育，我国推出了素质教育，为推进学生的全面发展，历史学科作为其中最重要的环节之一，就要不断加强其教学方式，而自主阅读的能力，对于其历史的培养有着很重要的作用，本篇文章就是根据在初中历史教学中，培养学生自主阅读能力进行分析，并提出相应的教学策略。
【关键词】初中生;历史教育;自主阅读能力;培养;策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-133-01

        引言
        历史教育很多时候不仅仅是为了让学生们掌握知识，而是让其培养正确的价值观，有句话说，以史为镜，可以正衣冠。学习历史对于每一个学生的发展和进步都具有重要意义，但是在现在的历史课堂教学之中，还存在很多问题，其教学的方式仍旧沿用陈旧的教学策略，致使学生对于学习历史没有产生足够的兴趣，这样也就直接导致了学生学习历史的效率不高。针对这样的现象，就需要我们运用多种教学方式，提升历史教学的质量，而培养学生的历史阅读能力，对于学生学习历史有着很大的作用。
        1.培养自主阅读意识与能力的必要性
        学生自主学习的意识提高了就能够主动地参与到学习活动中去，不需要别人监督，不需要别人指挥与督促。学生从内心认识到了自主学习的重要性，就会投入更多的时间和精力，就会进行自我监控，指挥自己，不断地根据学习的情况，不断地调整自我的自主学习的方法，这就会提升学生自我的内在思考能力，就会迫使学生形成良好地自主学习习惯，不断地学习新的学习方法，不断地修正学习方法，直到找到适合自我的学习方法。因此，在高中历史的教与学中，学生自主阅读能力的培养，可提高历史学习的有效性，能够提高高中历史课堂教学的效率。
        2.历史自主阅读能力培养的策略例谈
        2.1发挥历史教师的指导作用
        学生在自主阅读的过程中，要用科学的方法进行阅读，只有方法正确了，才能提高自主阅读的效率，才能使学生养成正确的阅读习惯，才能做到事半功倍。这就要求历史老师
        在课堂的教学过程中，教给学生正确的阅读方法，针对学生自主阅读过程中出现的问题，能够根据学生的实际情况，给出科学合理的解决方法，从而帮助学生不断取得进步。有些学生在自主阅读的时候，不愿意阅读引言部分，认为引言是无用的。

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这时老师要告诉学生引言部分在整个章节中的作用，让学生认识到引言是整个章节内容的终结，理解了引言的内容，就大致了解了本章将要学习的知识内容，引言在整个章节中起到了画龙点睛的作用。
        2.2构建起学生历史知识的框架
        学生通过自主阅读，熟悉了每个章节的详细知识内容，了解了各个历史时期的历史事件、历史现象、历史人物、政治、经济、文化等历史知识，就可以根据历史知识的内在的和外在的联系，把这些历史事件、历史现象、历史人物和每个朝代的政治、经济和文化等划分成不同的知识系统，通过阅读内化成自我的历史能力和知识结构网络。学生掌握了整体的
        历史知识框架，对历史知识的理解能力就会提高。
        2.3让学生有针对性地进行阅读
        学生阅读历史教材应该和教学过程同步进行，比如与高考历史复习的三轮复习相对应。在第一轮复习的过程中，让学生进行自主阅读时，可给学生3到5个月的阅读时间，在这个时间段内，学生进行自主阅读的目的就是为了全面掌握学过的历史知识，打好基础。
        2.4给初中生足够的阅读时间
        在历史课堂教学之中，要给予初中生足够的阅读历史教学内容的时间。要把学生放在主体的位置上。在给学生安排阅读时间的时候，其时间上不能过长，但是也不可以过短，这样就需要历史教师在安排阅读时间的时候，要根据实际的教学内容，合理的控制其阅读的时间，掌握好一个时间点。而且对于其阅读的量也不能太多，这也需要教师进行掌握、要将其自主阅读的历史内容以及需要教授的内容进行融合。
        两者要一起进行。历史教师在进行正式的课堂教学之前，要引导初中生对于需要学习的历史内容做好全面的，系统的阅读，因为这样在老师进行教授的时候，初中生就可以更容易对其内容进行理解。在教师在讲授完历史知识之后，如果还有剩余的时间，教师可以让学生们再次的进行阅读，然后，在课下的时候，也要让学生对其知识进行反复的阅读，这样是为了更好的巩固课堂上所学习的知识。然后在进行习题的训练，学生在做习题的时候，如果遇到了一些不会或者不懂的问题，就可以翻阅历史教材。重新进行相关知识点的阅读，这样就最大限度的提升学生开展自主阅读的机会，对于教材内容的熟悉程度也就越来越高。这样将阅读和学习相互结起来，就可以最大限度的提升历史知识的阅读质量和效率。
        3.结束语
        总的来说，学习历史和学习语文上有着很大的相似之处，两者都需要培养学生的阅读能力，在历史教学过程之中，教师就要不断利用历史知识点，让学生们进行阅读，从而培养其阅读能力的提升和进步。
参考文献
[1]丁奕聪.高中生的历史教学中阅读能力培养[J].考试与评价，2015（11）