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新课程背景下如何提高高中生物教学的有效性

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：何尧声

[导读] 随着新课程教育改革的不断深入，促进了高中生物教学模式得到了很大转变，越来越多的新型教学模式逐渐出现在生物教学中，无论对于教师教学质量还是学生学习效果的提高都有着非常重要积极促进作用。但是就目前来看，高中生物课堂教学中还仍然有着一些问题和不足的存在，所以这就还需要进行深入研究分析，采用合理有效措施进行解决。

何尧声海南省农垦中学 570226
【摘要】随着新课程教育改革的不断深入，促进了高中生物教学模式得到了很大转变，越来越多的新型教学模式逐渐出现在生物教学中，无论对于教师教学质量还是学生学习效果的提高都有着非常重要积极促进作用。但是就目前来看，高中生物课堂教学中还仍然有着一些问题和不足的存在，所以这就还需要进行深入研究分析，采用合理有效措施进行解决。
【关键词】新课程改革；高中生物教学；有效性；提升策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-139-01

        引言
        高中生物作为高中教育体系中的一门重要基础学科，有着非常重要的地位和作用。但是就目前来看，教师在实际教学过程中还仍然局限于教材内容的灌输和讲解，无法满足素质教育发展的实际需求。而在新课程教育改革这一背景下，其中明确要求教师必须要积极转变以往传统教学观念，让学生占据课堂主体地位，通过多元化教学方法的采用，以提高课堂教学的有效性。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于新课程背景下提高高中生物教学的有效性策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、目前高中生物教学中所存在的问题分析
        一直以来，创新都是作为教育教学的一个重难点，由于长期受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师的教学创新会受到一定的阻碍，严重影响到教学质量和效果的提高。
        一方面，由于面临着高考压力，教师在实际教学过程中不得不要求学生做到高密度学习，在这样的一种学习方法下，不仅很难达到理想的学习效果，同时也会加重学生学习的疲惫感，久而久之，则会导致学生学习兴趣和热情的大大降低。另一方面，教师的教学方法缺少一定的创新，还仍然采用以往传统的讲课方式对学生进行知识内容的灌输和讲解，这无论对于学生潜能的开发，还是对于教师自身的发展都会造成严重阻碍。最后一方面，针对于生物这门学科来说，具有一定的实践性特点，并且与现实生活有着极为密切的相互关系，但是从目前高中生物教学中我们可以看到，缺少实践活动的开展，教师并没有正确认识到实践对于学生学习和发展的重要性，所以使得教学质量和效果一直住在低下状态。
        二、新课程背景下提高高中生物教学有效性的策略分析
        （一）尊重学生的主体性
        在以往传统的教学模式中，教师往往占据着教学主体地位，一味的对学生进行灌输和讲解，而学生一直处在被动学习和被动接受不状态，在这样的一种“灌输式”教学模式下，不仅会严重影响到教学质量和效果的提高，同时也不利学生学习能力的提高。

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所以作为高中生物教师在实际教学活动的开展这一过程中，需要结合新课程教育改革的实际要求，加强教学方法及手段的创新与完善，并让学生占据课堂主体地位，以充分发挥其自身的主体作用和个性价值，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的探究欲望。例如：教师在实际课堂教学之前，可以利用游戏来进行课堂导入，从而来吸引学生注意力。如：在学习《细胞的分化》这一部分知识内容时，教师就可以组织学生开展奥尔夫音乐模拟细胞游戏，教师作为细胞主导者，学生模仿细胞，并配上相关音乐，然后让学生模仿细胞不断运动，在分化时增加学生。这样通过游戏活动的开展，不仅能够调动学生课堂参与的热情和积极性，同时还可以帮助学生对细胞的分化有一个更好的理解和掌握。
        （二）注重小组合作教学活动的开展
        小组合作学习同样也作为一种有效的教学方式，教师在进行高中生物课堂教学开展中，则可以采用小组合作的教学方式来提高学生课堂参与的主动性和积极性，营造一种积极活跃的课堂氛围。教师在课堂教学之前，需要将班级学生合理划分成几个小组，每个小组中既要有学习优异的学生也要有学习较差的学生，以实现共同学习、共同进步的这一理想目标效果，然后让学生以小组的形式进行问题讨论和学习，这样不仅能够让每一位学生都能自主积极的参与到探究当中，同时还可以有效培养学生的自主学习和创造、想象能力。例如：在学习《细胞的增殖》这一部分知识内容时，教师就可以让学生围绕着细胞增殖过程进行小组讨论，而教师在这一过程中则要及时的给予学生帮助和指导，以提高学生小组讨论的质量和效果。
        （三）充分利用好多媒体技术
        随着社会时代和科学技术的快速发展，多媒体技术逐渐广泛应用到课堂教学当中，并获得了显著应用成效。所以作为高中生物教师在实际教学活动的开展过程中，同样也要充分利用好多媒体技术。例如：在学习“细胞的减数分裂与有丝分裂”这一部分知识内容时，教师就可以利用的多媒体设备将细胞分裂的过程以Flash动画的形式展现到学生的面前，这样既可以吸引学生注意力，还可以让学生对细胞分裂的整个过程有一个更加清晰直观的理解和掌握。除此之外，多媒体技术还有着容量大的特点，所以通过运用还可以拓展学生的知识面。但需要注意的是，多媒体技术的应用对于教师也有着较高的要求标准，其中明确提出作为教师不仅要有着较高的计算机操作能力水平，同时还要做好网络教学资源的收集和整合，并制作出精美的教学课件。
        结束语
        综上所述，由此可见在新课程这一背景下，作为高中生物教师必须要积极转变以往传统教学观念和思想，并注重多样化教学方法和手段的采用，通过小组合作及多媒体教学活动的开展，以提高高中生物教学的整体质量和水平，并更好的培养学生的生物学科素养。
参考文献
[1]乔伟俊.新课程背景下如何提高高中生物教学的有效性[J].高考(综合版),2013(008):95.
[2]杨媛翠.浅析提高高中生物课堂有效性的策略[J].科学咨询,2019(2): 105.
[3]杨敏,朱发彦.新课程改革背景下高中生物教学有效性的探讨[J].新课程•下旬,2018(7):50.