向华文
重庆市酉阳县大溪初级中学,重庆 酉阳 409800
摘要：蔡元培先生曾经说过:“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”在当今时代，青少年是社会发展的主要力量，与此同时语文又是一门承载了中华上下五千年的一门学科，语文阅读能力的提高是其他科目的敲门砖,学好语文才能够好理解其它科目的内容。所以教师在课堂上锻炼出学生的语文阅读能力十分重要。也因为语文具有灵活性，所以教师在授课时要掌握学生学习的特点，因地制宜，正因如此语文阅读教学中教师进行课堂提问十分重要。
关键词：语文阅读；语文课堂；文章理解；课堂艺术
如果说语文阅读教学是一门课堂艺术，那么教师进行课堂提问便是这门艺术的点睛之笔，如果不带着问题去阅读文章那么将会失去阅读的乐趣及意义。在阅读教学中老师提出的问题可以让学生认真思考，通过对问题的思考研究来加深对文章的理解。在语文阅读教学课堂中，教师应该充分利用到课堂上的提问所发挥出的作用，在提高师生之间情感交流的同时，使得学生的阅读思维能力得到提高，从而优化课堂教学的质量。在教师进行语文阅读课堂提问时，不仅要了解到课堂提问的重点还要了解到课堂提问的时机是否正确，要抓住文章中的重点，知道哪些地方可以提出问题，哪些问题可以加深学生对文章的理解度，只有这样教师才能够在不妨碍教学目标完成的情况下，拥有高效率提问课堂。
一、语文课堂提问的作用
语文课堂45分钟的时间是教师充分发挥自己授课能力的时候，在这个时间段中，老师会珍惜每一分钟的时间，这也造成了教师讲课滔滔不绝，学生课堂兴致缺乏或者昏昏欲睡的情况产生。如若教师在授课的过程中，穿插向学生提问问题，让学生对这个问题进行深切的思考，那么学生在思考时学习语文的积极性就会被充分调动出来，也是同学们不易思想走神使注意力更加集中。同时初中生的年纪相对较小，注意力也十分分散，当教师在课堂上进行课堂提问时，学生上课的注意力又会重新得到集中，从而起到课堂教学的作用，达到最佳的教学效果。其次，教师在授课之后，对之前学习的知识进行巩固提问，可以了解到学生的具体学习情况，譬如:对教材书本的理解，知识的运用情况以及学生是否在课后进行了复习。
二、语文阅读教学中进行课堂提问
语文教学内部可以包含语文基础知识教学与语文阅读教学，两者从名称上看似相同，但究其本质二者在授课方式以及授课重点上都有很大的不同之处，其中语文阅读教学特别适合进行课堂提问。在授课方式上，基础语文课堂会一直向学生灌输知识，因为初中学生在知识的理解上还不够到位，课堂提问就不太适用。但阅读是要靠学生进行理解的，每一位学生在理解问题的方式与方法都不相同，所以教师就需要引导学生进行阅读学习。在授课重点上基础语文教学着重于词语以及成语的具体含义，这需要学生上课聆听，专心记背新的词语生字。语文阅读教学是在基础教学的基础之上进行的理解学习，教师在语文阅读上进行提问，就可以了解学生的具体阅读情况，并且在了解学生语文学习情况的基础之上，引导学生进行语文阅读学习。
三、语文阅读教学中课堂提问艺术
(一)教师了解在语文阅读中提问的目的，在语文阅读教学中，教师通常都有自己的教学目标，在这个目标之下，教师进行阅读教学就要拥有自己的目的，使学生通过阅读达到老师理想的教学目的。在这个目的包括检查学生对知识的理解、提醒学生上课注意听讲、引发学生思考，拓宽学生思维等。例如:《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金进入部队之后有哪些变化?这对他之后的生活有什么影响?这些都要通过教师的引导，同学们通过阅读寻找答案。
(二)教师语文阅读课堂提问要注意的问题
1．平等与尊重
在语文阅读教学上最值得关注便是师生关系是否平等以及师生之间是否互相尊重的问题。初中生在初三阶段，心智逐渐走向成熟，这个成长阶段就需要教师关注学生的自尊心，在提问学生回答问题时根据学生回答问题的状态，在学生回答不出问题时，教师自问自答或者换另一个同学回答语文阅读问题，避免学生感觉难堪。若学生回答的答案与标准答案有出入，要尊重学生个人对文章的理解程度，通过引导加深学生对文章的正确认识。
2．鼓励学生
学生在初三时即将面对中考，也正因如此，学生的心态十分重要。在这种情况下，学生回答出的语文阅读问题无论正确与否，教师都应该鼓励学生。学生答对问题时，教师鼓励学生继续努力，保持语文阅读学习状态;当学生答错语文学习问题时，也要鼓励学生继续努力，在阅读理解上带领学生重新进行对文章进行理解与分析。
3．采用多种提问问题方式，语文阅读教学提问问题的方式过于单一学生也会减少学生语文阅读学习的积极性，每篇文章教师要通过不同的方式去提出问题，这就需要教师采取多种提问问题的方式。首先，教师可以通过引导的方法对学生进行提问，譬如:为什么多年之后鲁迅再见闰土，并对当年毁坏闰土的东西向闰土道歉，闰土却说老爷当年的做法是正确的?其次，教师也可以在课堂之中布置出即将要提问的问题，让学生带着问题去阅读文章，可以让学生以组为单位，对问题进行讨论，通过学生互相之间的讨论，培养出学生的个人发散思维以及小组集中思维，从而锻炼学生的语文阅读能力，使学生的阅读能力不断得到提高。
四、结束语：
初中语文教学中对学生进行课堂提问是一项艺术，通过各种问题可以增加学生对语文阅读产生浓厚的兴趣，达到最终的学习目的。本文通过概述语文课堂中提问的作用，来加强语文阅读的学习，在这个基础之上引发学生对语文阅读教学上使用阅读教学的作用，最后对语文阅读教学中课堂提问艺术进行分析。希望教师可以了解，在语文阅读中通过在课堂中进行提问的目的以及根据教师语文阅读课堂提问会出现的问题来进行相对应的解决措施。希望初三学生在语文阅读教学方式改变之下，可以提高自己的阅读水平以及能力。
参考文献：
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