陈小雪
玉林市玉州区仁厚镇中心小学,广西 玉林 537000
摘要：随着近些年核心素养在学界的兴起，更是在语文教学中刮起一阵飓风。目前对语文学科核心素养的深入探讨，使小学教育工作者开始探求更为有效的教学方法，并逐渐摒弃了传统守旧的教学模式。小学语文学科在此契机之下获得显著发展，并取得初步的成就。基于此，本文主要以《赵州桥》一课为例，探讨了核心素养背景下的小学语文教学设计，旨在给小学语文学科教学活动的发展带来积极影响。
关键词：核心素养；小学语文；语文教学；教学设计
一、课前分析
（一）教材分析
《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇经典课文。
（二）学情分析
三年级的学生已具备一定的自学能力,理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
（三）教学目标
1、知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语；
2、能力训练点：理解词语；运用“不仅....而且....造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练；
3、情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
（四）教学重难点、所需，课时安排
1、教学重点：（1）提高学生概括一段话中的重点语句的学习方法；（2）通过词汇做到对赵州桥的独创性和作用的理解。
2、教学难点：（1）赵州桥雄伟、坚固、美观的特点值得我们自豪和骄傲。体现了我们华夏儿女的勤劳和智慧；（2）在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
3、课时安排：本课共2课时，本节课为第2课时。
（五）课前预习
1、预习目标：
（1）初读课文，能够正确、流利地朗读课文；
（2）能够认识课后的生字，读记词语；
（3）在朗读中体会赵州桥给你的初步印象，从而了解赵州桥设计的独创性，体会作者的思想感情。
2、预习指导
（1）初读课文，标出自然段，圈出不理解的词语，对于这些词语可以采用联系上下文、找近义词或查字典等方式理解词义；
（2）在把课文读通顺的基础上，把描写赵州桥设计特点的句子做上标记，反复读几遍，有不懂的句子要记录下来，留待课堂上认真听讲或询问老师解决；
二、教学过程
（一）新课导入
同学们，经过一个上午的学习大家一定都累了吧，下面让我们来轻松一下，欣赏一首歌曲吧。(播放歌曲《赵州桥》)看大家的表情很多同学都听出来了，这首歌里唱的是一座桥，他的名字就是赵州桥(板书课题)，使学生快速进入到本课的情境中。
（二）整体感知，初步感受
1、通过上节课的学习，老师和同学们一起走进了赵州桥，有了很多的感受，谁来谈谈赵州桥给你留下了什么印象？(学生谈感受)
2、老师对赵州桥也有很多感受，我还把这些感受写下来了，想读读吗？(出示)(请一位学生朗读)
3、同学们,老师为什么会对赵州桥产生这样的感慨呢？你对赵州桥是不是也有相似的感受呢？让我们再一次走进赵州桥，来感受一下。请同学们打开书第74页，读一读课文的第2和第3自然段，请你放声地读，深入地去感受，你印象最深刻的是赵州桥的什么特点?(学生自由读课文)
由于本节课是第二课时，经过上节课的学习，同学们对赵州桥一定都有了一些初步的感受，师生一起畅谈感受，学生在教师优美文字的情感熏陶下，更激起了再次读课文的愿望。
（三）感受赵州桥的“雄伟”
1、“书是人类进步的阶梯”，老师为同学们如此认真地读书而高兴。下面请同学们也都发出自己对赵州桥的感叹。(出示这真是一座()的赵州桥！)
2、有学生提到了赵州桥的雄伟(板书：雄伟)。你从哪里发现了她的雄伟？结合图片、文本和师生的肢体语言感受赵州桥的雄伟。
首先，感叹句的使用，使学生明确了表达心中的感受可以使用感叹句式；其次，放手让学生谈感受，充分发挥学生的主动性，读中理解，读中感悟；最后，文本中的数据学生不容易理解，所以采用让学生结合自身的手臂长度和赵州桥图片的方式进行体会，能够形成深刻的印象。
（四）体会赵州桥“坚固”的设计特点
1、谁再来谈谈你对赵州桥还有什么感受？
(1)学生提到坚固(板书)，你从书中的哪里看出了他的坚固？(生谈)
(2)老师这里有一则新闻稿，相信同学们读了之后一定会有更深的体会。(生做播音员播报)
2、体会设计的巧妙
(1)这座桥是谁进行的巧妙的设计？隋代的著名工匠李春；
(2)1400年不倒的赵州桥，李春是进行了怎样巧妙的设计才使他至今仍巍然挺立在佼河之上呢？请再次打开书，自由地读读课文的第二自然段，找一找答案吧。读完之后，和你的同桌探讨一下，李春在设计赵州桥的时候，主要巧妙的设计了哪两个特点？
3、赵州桥设计发布会(学生做李春上台结合赵州桥图片讲解)
（1）大桥洞的左右两边各有两个小桥洞；（2）赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；（3）通过同桌讨论，我们很容易概括出了赵州桥设计的两大特点。
通过学生播报新闻的形式，既调动了学生学习的积极性，又通过具体的数字让他们深刻体会到了赵州桥的坚固；了解赵州桥的设计特点我采用了小组讨论的形式，学生通过读文本、看插图等多种形式，总结出了赵州桥设计的特点，锻炼了分析概括的能力。
三、课程总结
本课时教学为第二课时教学，教师在进行教学设计时，教学目标准确，内容设计也是针对第二课时的教学文本设计，能够合理舍弃第一课时的字词等基础知识的教学内容，而重点在第二课时的认识、赵州桥的宏伟、壮观的特点也值得我们认识和理解，古代劳动人民的智慧也会让我们赞扬，同时也体现了提高学生的思维能力，培养学生概括一段话，并且根据一个意思写一段话，这些都是在学习知识的基础上，在锻炼学生的能力，改变以往重知识、轻能力的表现。