李阔
重庆市南川区沿塘小学校，重庆 408400
摘要：本文主要研究小学语文写作方面，对于小学语文中高年段写作过程的指导策略，进行一些相关探究。为了提升小学语文教学质量提升，促进小学生综合能力培养，提出一些相关措施。
关键词：小学语文；高年级；习作教学
1引言
语文是重要的学习科目，是小学阶段的基础，尤其是高年段教学，教师要加强重视，能够充分明确教学内容，要合理的对教学内容进行规划，要依据相关教学内容以及学生的实际情况，合理的设置教学目标。国家现阶段新课程不断的进行改革，促进了素质教学的发展，对于小学教学不断的提出了新的要求。在实际的小学语文作文教学中，教师要充分的注重教学方式，要注重培养学生的思维方式，提升学生的写作能力，教师要在实际的教学生活中加强对于学生的关注，要不断的促进与学生的交流，拉近与学生之间的距离，能够与学生建立良好的关系，还要积极的鼓励学生，使得学生能够具有自信心，具有积极的态度进行学习，这样更加有利于语文作文教学。
2小学中高年级语文作文课堂教学现状探析
现阶段的教学方式无法创新，应用的教学方式不能符合现代化的发展。教师的教学方式不能根据新课程要求创新教学方式。在进行小学中高年级写作教学时，很多教师受到传统教学方式影响，只是一味的进行知识讲解，不能充分明确学生的主体地位，导致学生作文写作能力无法提升。学生无法从中学习更多的知识，会逐渐的失去语文学习兴趣，更谈不上喜欢写作。因此，现阶段教学方式是无法达到理想教学效果的，学生的学习兴趣反而会逐渐下降，写作能力也无法得到提高，影响正常的写作学习。还有很多学生写作训练次数不达标，限制了学生的思维。中高年级小学生已经逐渐形成一定的思维方式，对未知事物有着较强的好奇心理。写作是学生使用已学过的知识进行创作，能够有效的巩固学过的知识，还能够创造出新的文章，是在学习的基础上进行应用。此外，这样的方式对学生语言表达能力也有一定的限制作用。教师要在实际的语文学习生活中，正确的引导学生去写作，培养学生养成良好的写作习惯，写作可以开阔学生的视野，提升学生的知识水平，长时间的写作有利于学生的思维发展。教师要正确的使用语文写作教学方式，激发学生的写作兴趣，使得学生能够自主的进行写作，教师积极的鼓励学生进行自主的学习，养成多动脑思考的好习惯，如此有利于学生的长期发展。
3小学语文中高年级写作教学策略
3.1创造多元化的课堂教学模式，提高学生的思维能力和表达能力
随着现代化语文教学活动的不断开展，语文写作教学的模式不断地随之创新。教师要在实际的语文写作教学中，对于学生的语文写作能力培养加强重视，不断的激发学生对于语文写作的兴趣，让学生积极主动的进行写作，要在充分的了解学生的实际学习生活情况基础上，合理的运用创新的语文写作思想。教师要正确的引导学生，从观察身边的事物开始，让学生能够将身边的人和事情写入到作文中，能提升小学生的观察能力，使作文更加具有生命力，有助于学生真实情感的表达，提升学生的写作表达能力。
教师要结合学生的作文中写的内容对于学生进行指导，小学语文教师要掌握学生真正想表达的思想，才能更好的和学生进行交流，促进学生写作水平的进步，提升小学生的语文写作素养。
比如，在进行关于景物描写的作文时，教师与学生要明确写作主题，进行开展课外的教学活动，小学语文教师可以带领小学生去郊游，让学生身处大自然之中，能够切实的体会到自然景物的魅力，激发学生描写景物的兴趣，给学生充足的时间与大自然去相处，认真的观察身边的景物，学生要根据自身的所学知识进行组织语言，抓住景物的特点，进行详细的描写，有助于提升小学生真实情感的表达。
3.2教师要积极开展读书活动，提高学生的思维能力和表达能力
在现阶段的语文教学要求下，教师要与时俱进，改变以往的教学方式，运用创新的教学理念，不断的优化语文教学方案。教师要不断的丰富学生的视野，让学生进行课外写作，可以定期开展学生读书的活动，在完成课内的知识同时，扩展课外的知识，让学生不断地进行积累素材，掌握更多的写作技巧，有利于小学生语文写作能力的提升。教师要让学生自主选择感兴趣的书籍进行写作，提升学生语文学习的兴趣的同时，可以增加学生课外知识的积累。教师要给予学生正确的引导，提升学生高效的进行写作，能够深入的体会作者的思想感情。学生在进行课外写作的时候，要不断的进行思考，能够有效的深入了解其文章的含义，在写作的时候可以充分地进行引用。教师还可以给学生推荐对于写作有帮助的书籍，给学生布置课外写作的任务，让学生在课下进行写作。学生可以在课下利用现代化的电子产品进行写作，还可以在写作的时候放松一下。学生在语文写作中，要充分的理解文章的主题，不能脱离文章的中心思想，还可以将课外书中的新鲜的内容融入到作文中，恰当的使用例子，使写出来的文章更加具有真实性，渐渐的随着积累的内容越来越多，写作的能力自然就会越来越强。
4结束语
综上所述，在实际的语文作文教学中，教师要充分明确教学目标，要充分依据学生的实际学习情况，合理的设计相关教学方案，要不断地促进高效课堂的实现，加强对于学生的正确引导，使得学生能够具备一定的学习能力。作文教学中，教师要不断的促进学生之间的交流，要充分的明确作文教学主体，合理的设定相关作文教学方案。小学语文教师要不断加强教学方式的创新，能够充分的了解学生的变化情况，能够给予学生充足的时间进行探讨，为学生营造良好的学习环境，使得学生能够自由的进行讨论，逐渐的加强写作的兴趣，能够自主的进行搜索一些写作的资料，不断的进行积累，有利于学生写作能力提升，从而促进语文教学质量。
参考文献：
[1]张玉环.“写作”与“写作”共语文一色——以教材为依托的小学高年段语文读写结合训练探索[J].新课程(小学),2019(11):40.
[2]丁文勃.小学语文中高年段写作过程的指导策略研究[J].试题与研究,2019(29):17.
[3]牛瑞秀.妙笔生花——浅谈如何提高小学中高年段学生语文写作能力[J].作文成功之路(上),2019(02):92.
[4]卢涛.思维导图在小学中高年段语文教学中的应用现状研究[J].新课程(中),2018(11):150.